Изучение особенностей функционирования сердечно – сосудистой системы и ее резервов у младших школьников (основной и специальной медицинской групп)

СОЕРЖАНИЕ
Используемая
терминология………………………………………………….. 3
Введение………………………………………………………………………….. 4
ГЛАВА 1 Анализ литературных источников
1.1 Основные положения теории адаптации Г.Селье………………………… 6
1.2 Основные положения теории адаптации Ф.З. Меерсон и М.Г. Пшенникова........................................................................................................... 8
1.3 Основные положения теории функциональных
систем П.К.Анохин…………………………………………………………....... 9
1.4 Основные положения теории адаптации Е.С.Павлов…………………….............................................................................. 12
1.5 Общий сравнительный анализ теории адаптации………………………………………………………………………… 15
1.6 Физиологические резервы…………………………………………………... 18
1.7 Роль адаптационного потенциал ССС в состояние здоровья…………….. 25
1.8 Возрастные изменения сердечно - сосудистой системы у детей………………………………………………………………………………. 28
ГЛАВА 2 Материалы и методы исследования………………………………… 30
ГЛАВА 3. Результаты собственных исследований
3.1 Сравнительный анализ артериального давления, частоты сердечных сокращений у детей занимающихся в основной и специально - медицинской группах……………………………………………………………. 33
3.2 Сравнительный анализ Коэффициента эффективности кровообращения и коэффициента выносливости у детей занимающихся в основной и специально - медицинской группах……………………………………………. 35
3.3 Сравнительный анализ систолического объема и минутного объема крови детей занимающихся в основной и специально - медицинской группах…………………………………………………………………………… 36
3.4 Сравнительный анализ тип саморегуляции кровообращения детей занимающихся в основной и специально - медицинской группах…………………………………………………………………………… 39
3.5 Сравнительный анализ адаптационного потенциала ССС детей занимающихся в основной и специально - медицинской группах…………………………………………………………………………… 40
3.6 Сравнительный анализ коэффициента выносливости детей занимающихся в основной и специально - медицинской...

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В условиях роста глобализации здоровье детей стремительно ухудшается. Особенностью современных болезней является то, что они способны поражать выборочную часть популяции задевая одних ее членов, менее адаптированных к окружающей среде, и не касаясь других, живущих и работающих рядом.[14]. По мнению академика П.К. Костюка причина многих заболеваний современного человека кроется в «интенсивных и длительных стресс–реакциях, вызванными факторами окружающей среды» [8] т.е. недостаточные резервные возможности организма приводя к срыву адаптации, что в свою очередь приводит к болезни. Связь между адаптацией и резервными возможностями организма была прослежена в 30–х годах прошлого столетия русским ученым Л.А. Орбели.
Ф.З. Меерсон дает следующее определение адаптации – развивающийся в ходе жизни процесс, в результате которого организм приобретает устойчивость к определенному фактору окружающей среды и, таким образом, получает возможность жить в условиях, ранее несовместимых с жизнью и решать задачи, прежде неразрешимые [8].
В настоящее время под физиологическими резервами организма понимается выработанная в процессе эволюции адаптационная и компенсаторная способность органа, системы и организма в целом усиливать во много раз интенсивность своей деятельности по сравнению с состоянием относительного покоя [5,8]
Согласно общепринятой концепции, сердечно–сосудистая система (ССС) является основным индикатором адаптивных реакций организма, жизнедеятельность которого, прежде всего, связана с процессами обмена веществ в клетках и тканях, регулируемых нейрогуморальными механизмами.
В последние два десятилетия все большее распространение получили методы определения уровня здоровья, основанные на количественной оценке адаптивных возможностей ССС человека. Зная состояние ССС можно судить о состояние функционального здоровья человека.
Задачи.
1. Вычислить адаптационный потенциал сердечно – сосудистой по методике Р.М Баевского.
2. Сравнить...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

1. В результате анализа литературных источников мы пришли к выводу, что у многих авторов нет единого мнения об адаптационных процессах в организме человека.
2. Проанализировав результаты проведенных функциональных проб школьников занимающихся в основной и специальной медицинской групп, мы выявили следующие факты: а) между показателями школьников занимающихся в основной и специальной медицинской группах достоверные различия по двум критериям (коэффициент Фишера и критерий достоверности) присутствуют в показателях АП, АД по систолическому и диастолическому давлению, КВ в котором у детей занимающиеся в специальной медицинской группе функциональные показатели лучше б) между показателями детей занимающихся в основной и специальной медицинской группах уровень значимости по дисперсионному анализу АNOVA был выявлен по следующим показателям: КЭК, СО, МОК. При этом по показателю точности результаты не достоверны. Следует также отметить что лучшее показатель КЭК и МОК наблюдались у детей занимающихся в основной группе, а СО в специальной медицинской группе.
3. В результате определения и оценки вегетативного статуса детей двух групп у детей этого возраста в обоих группах доминирует симпатическая нервная система. При снятие орто – и клиностатических проб мы столкнулись с парадоксальной реакцией ЧСС (62% ортостатическая и 38,46% клиностатическая пробы). На наш взгляд такая реакция объясняется с несформированной вегетативной нервной системой у детей этого возраста.