Значение дополнительных образовательных программ в формировании разносторонней личности

ВВЕДЕНИЕ

Затянувшийся в переходный период к рыночным отношениям кризис в масштабах государства привели к значительному сужению объёма предлагаемых бесплатных услуг спортивными обществами, учреждениями культуры, профсоюзов и других ведомств. Посещение театров и кино стало для значительной части семей дорогим удовольствием.
Названные обстоятельства существенно изменили структуру суточного бюджета времени детей и подростков и особенно затронули такую его часть, как свободное время.
Сегодня у педагогической общественности, специалистов органов управления образованием и всей социальной сферы наступило сознание того факта, что «вместе с водой выплеснут и ребёнок», и на страницах педагогической печати всё чаще звучат тревожные нотки о том, что необходимо восполнять образовавшийся вакуум свободного времени детей, иначе он быстро будет восполнен криминальными структурами [12].
Вернуть детей в пионерскую и комсомольскую организации административно-волевым порядком невозможно, а для восполнения образовавшегося вакуума свободного времени детей своими силами школе потребуется много времени.
В этих условиях актуализируется роль дополнительного образования детей, которое располагает значительными возможностями для личностного и физического развития детей, удовлетворения их творческих и образовательных потребностей, обладает уникальным опытом работы с детскими объединениями по интересам (клубные объединения, студии, секции, театры, ансамбли и т.д.), то есть общностями детей по одному или нескольким направлениями содержательной деятельности.
Только через организацию работы с детьми в таких детских объединениях реален путь к возрождению детских организаций (не обязательно политизированных пионерских и комсомольской) на базе школ, что позволит им усилить воспитательную работу.
Таким образом, в сложившихся условиях возникла объективная необходимость в школе заполнить вторую половину дня теми содержательными видами деятельности, которые в сложных социально-экономических условиях...

Заключение
На основе изученного литературного материала и проведенного анализа в настоящей дипломной работе можно сделать следующие вы-воды:

1. Дополнительные образовательная программа, будучи органически взаимосвязанной с общеполитическим и экономическим состоянием развития общества, ориентирована на потребности и интересы личности, семьи, а также социокультурное развитие целого региона.
Целью дополнительных образовательных программ учреждения является создание эффективной образовательно-воспитательной системы, обеспечивающей уровневое развитие детей и активизацию их познавательных интересов, формирование творчески растущей личности, обладающей социально-нравственной устойчивости.
Назначение дополнительных образовательных программ учреждения в формировании разносторонней личности заключается и в том, что в организационном плане она способствует решению в системе образования двуединой задачи:
- даёт возможность чётко разграничивать содержание и сферу влияния дополнительного образования на личность от деятельности образовательной школы;
- позволяет показать индивидуальное лицо и возможности дополни-тельного образования применительно к условиям конкретного региона, города, а также обеспечить тесную взаимосвязь учреждений дополнительного образования детей и общеобразовательных школ.

2. Многолетнее следование школьным традициям делает педагогов и учащихся коллективом единомышленников, что позволяет школе №6 иметь своё «лицо», стабильно высокий авторитет как среди населения, так и в педагогической среде.
Дополнительное образование детей в МОУ СОШ №6 способствует творческому развитию личности ребенка, существенно обогащает содержание образовательного процесса в целом.
В свободное время: МОУ СОШ №6 предлагает своим учащимся широкий выбор занятий во внеурочное время:
- В школе работает команда научного общества учащихся;
- Действует клуб «Альбион», развернувший широкие связи с Международным Обществом Красного Креста;
- В школе крепки традиции патриотического...