    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У МЛАДШИХ ШШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ
| курсовые работы, Дефектология Объем работы: 33 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1100 руб. Просмотров: 793 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1 Понятие «компетентность» 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с легкой степенью интеллектуальной недостаточности 8
1.3 Характеристика предмета «Социально-бытовая ориентировка» во вспомогательной школе (I отделение) 13
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У МЛАДШИХ ШШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 17
2.1 Методики и организация исследования 17
2.2 Результаты эксперимента и их анализ 22
2.3 Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы по формированию социально-бытовой компетентности у детей с интеллектуальной недостаточностью 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1 Понятие «компетентность» 5
1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с легкой степенью интеллектуальной недостаточности 8
1.3 Характеристика предмета «Социально-бытовая ориентировка» во вспомогательной школе (I отделение) 13
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ СОЦИАЛЬНО-БЫТОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У МЛАДШИХ ШШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 17
2.1 Методики и организация исследования 17
2.2 Результаты эксперимента и их анализ 22
2.3 Методические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы по формированию социально-бытовой компетентности у детей с интеллектуальной недостаточностью 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 33
В последние годы активно происходит переориентация оценки результата образования с понятий «подготовленность», «обученность», «воспитанность» на понятие «компетентность». Данный процесс сопровождается разработкой и широким внед¬рением в образование компетентностного под¬хода, призванного обеспечивать формирова¬ние системы универсальных знаний, умений и навыков, а также опыта самостоятельной дея¬тельности и ответственности личности.
26 ист
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.