Современные педагогические технологии обучения в спорте. Педагоги новаторы в спорте.
курсовые работы, Физкультура и спорт Объем работы: 36 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1200 руб. Просмотров: 1024 | | |
Оглавление
Введение
Заказать работу
Содержание
Введение..3
1. Современные педагогические технологии обучения в спорте...5
1.1. Сущность понятия «педагогическая технология»5
1.2. Современные педагогические технологии в преподавании
физической культуры и спорта..8
2. Педагоги-новаторы в спорте.14
2.1. Анализ учебных программ по физическому воспитанию...14
2.2. Необходимость новаторства в современной системы обучения
в спорте...25
2.3. Новаторство педагогов в преподавании физической культуры
и спорта...27
Заключение.32
Список использованной литературы....35
Введение
Физическая культура - основной предмет в системе народного образования. Для преподавания этой учебной дисциплины требуется специализированная учебная база. Необходимость в этом, многократно отмечалась органами народного образования, учеными (В.В. Белинович, Н.А. Лупандина, З.И. Кузнецова) .
Появившаяся в начале XXI века потребность в обновлении системы образования и в этой связи построение принципиально новых моделей, способствующих развитию и распространению образовательных инноваций, отвечает концептуальным подходам к модернизации российского образования. Процесс разработки инновационных технологий, моделей физического воспитания требует глубокого осмысления и методологической проработки. Следует иметь в виду, что образование в области физической культуры непрерывно протекающий процесс, в ходе которого огромное значение имеет творчество субъектов образования.
Долгие годы целью физического воспитания была подготовка к труду и защите государства. Учебно-материальная база физической культуры создавалась для ее обеспечения. После того, как предмет стал решать образовательные и оздоровительные задачи, воспитания культуры личности, передачи необходимых знаний, формирования двигательных умений и навыков, развития физических качеств, содержание предмета расширяется, и цели обучения достигаются решением все более связанных между собой задач .
Перестройка учебно-воспитательного процесса тесно связана с профессиональной подготовкой учителей физической культуры, к которым предъявляются новые требования. Повышенный интерес к данной проблеме обусловлен переходом от массово-репродуктивных форм и методов преподавания к индивидуально-творческим. Это также вызвано необходимостью подготовки специалистов с высоким творческим потенциалом, прочно сформированными потребностями в профессиональном самообразовании, способных к саморазвитию и полноценной самореализации в избранной профессии (С.Н. Бегидова, Г. Варданян, М.Я. Виленский, А.А. Деркач, С.Н. Зайцева, А.А. Исаев,...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.