Организация творческой работы младших школьников на уроках технологии

Требования современного общества к повышению творческого потенциала выдвигают на первый план вопросы, связанные с развитием творческого мышления. Поэтому развитие интеллектуального потенциала ребенка единственно возможное условие для успешного обучения различным видам деятельности. Задатки творческих способностей присущи любому человеку, любому нормальному ребенку. Нужно суметь раскрыть их и развить. Учеными доказано, что начинать это нужно в раннем возрасте.
Начальное образование наиболее сложившееся, самостоятельное и обязательное звено в системе непрерывного общего образования. Предлагаемый стандарт начального образования характеризует уровень сегодняшнего выпускника начальной школы, в котором это образование должно быть эффективным, направленным на становление личности ребенка, раскрытие его способностей.
Важнейшей целью системы школьного образования является подготовка учащихся, способных самостоятельно и активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться в изменяющихся условиях общества. Для полноценной реализации данной цели необходимо осуществление подготовки учащихся, начиная с начальной школы. Методически соответствующее данной цели изучение образовательной области на начальном этапе обучения в 1-4 классах, является условием получения младшими школьниками начального общего образования.
Изменения, происходящие в обществе, быстрое развитие науки и внедрение новых технологий выдвигают новые требования к технологической подготовке учащихся начальной школы.
Важность и значимость трудовой подготовки и подходы к ее преподаванию рассматривались такими классиками педагогической науки как Я.А.Коменский, И.Г.Песталоцци, К.Д.Ушинский.
Позднее собственно разработкой методических вариантов осуществления трудовой подготовки младших школьников занимались: Дж. Дьюи, П.П.Блонский, С.Т.Шацкий, А.Н.Волконский, В.А.Сухомлинский и другие.