Рекомендации психолога классному руководителю и родителям в адаптации ребенка

Введение.
Работа посвящена изучению влияния особенностей социальнопедагогической деятельности классного руководителя на процесс адаптации и социализации учащихся 5 классов, на этапе перехода из начальной школы в среднее звено.
Цель работы изучение социально-педагогических особенностей взаимодействия в системе «педагог-ребенок» в период адаптации учащихся 5 классов (на этапе перехода из начальной школы в среднее звено), и выявление факторов, способствующих успешности этого процесса.
Предмет исследования динамика адаптации и социализации учащихся 5 классов в условиях разного типа взаимодействия педагога с учащимися.
Объект исследования: учащиеся пятых классов общеобразовательной школы №1207 г. Москвы, в которой реализуется разработанная педагогами, социальными педагогами и психологами система по социализации и адаптации учащихся.
Гипотеза исследования: психологические особенности взаимодействия педагогов с ребенком влияют на процесс адаптации и социализации при переходе его из начальной школы в среднее звено.
Актуальность данной работы обусловлена тем, что в ней рассматривается один из важнейших моментов в развитии личности ребенка - переход от обучения в начальной школе к обучению в средней школе. Изменение социальной позиции ребенка, системы его взаимоотношений с окружающими требует периода адаптации, в ходе которого изменяются привычные стереотипы поведения в соответствии с новыми условиями. Процесс этот часто протекает болезненно для детей, приводит к неблагоприятным последствиям психогенной школьной дезадаптации. Эффективность воспитательно-дидактических воздействий на данном этапе во многом определяется особенностями педагогического общения классного руководителя с учащимися, т.к. именно классный руководитель является центральным действующий лицом и субъектом учебно-воспитательного процесса, влияющим на важнейшие изменения в психической сфере ребенка и формирование эго личности. Это также делает актуальным изучение...