метод проектов как средство реализации личностно - ориентированного обучения при преподавании информатики и ИКТ

Актуальность исследования. Задачей наших школ является формиро-вание гармонически развитой личности. В соответствии с государственной стратегией модернизации российского образования в средних общеобразова-тельных учреждениях России, начиная с 2005/ 06 учебного года, введена предпрофильная подготовка учащихся 9 классов, а с 2006/07 учебного года начался широкий переход на профильное обучение в старших классах. Эта тенденция соответствует мировой образовательной практике. Основная педа-гогическая идея заключается в том, чтобы придать системе образования ин-дивидуализированный, личностный характер, а систему образования сделать более эффективной и качественной.
Новым явлением в области теории и методологии исторического обра-зования должно стать освоение личностно–ориентированного и компетентно-стного подходов, которые должны дополнить классический подход.
Одной из технологий реализации личностно-ориентированного обуче-ния является метод проектов, суть которого состоит в том, чтобы поднять уровень усвоения понятий, расширить и углубить знания при помощи ранее усвоенных знаний или новое применение прежних знаний. Нового примене-ния прежних знаний не может дать ни учитель, ни книга, оно ищется и нахо-дится учеником, поставленным в соответствующую ситуацию.
Вопросы применения метода проектов в процессе обучения как средст-ва активизации самостоятельной учебно-познавательной деятельно¬сти школьников отражены в трудах М.Ю. Бухаркиной, В. Гузеева, М.В. Моисеевой, А.П. Орешко, Н.Ю. Пахомовой, Е.С. Полат, И. Д. Чечель и др. Анализ исследований показывает, что метод проектов эффективно использу-ется в преподавании таких отдельных учебных дисциплин, как иностранные языки, русский язык, труд, математика, физика, информатика и т.д. и способ-ствует интенсификации и индивидуа¬лизации образовательного процесса, ак-тивизации и формированию уме¬ний, навыков познавательно-исследовательской деятельности учащихся. При этом недостаточно привле-каются знания из...