    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Формирование у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО
| дипломные работы, Педагогика Объем работы: 126 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 3200 руб. Просмотров: 628 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
Оглавление
Аннотация 4
Введение 6
Глава 1. Социально-педагогическая работа по формированию позитивной мотивации к учебной деятельности детей и подростков как проблема исследования 11
1.1. Анализ отечественной литературы по проблеме формирования позитивной мотивации к учебной деятельности у детей и подростков в УДО 11
1.2 Сущность и содержание формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО 19
Выводы 36
Глава 2. Обоснование модели формирования позитивной мотивации к учебной деятельности учащихся в условиях учреждений дополнительного образования 37
2.1 Характеристика модели формирования позитивной мотивации к учебной деятельности у детей и подростков в УДО 37
2.2. Критерии оценки эффективности формирования позитивной мотивации к учебной деятельности у детей и подростков 47
2.3. Программа опытно-экспериментальной работы по формированию позитивной мотивации к учебной деятельности 55
Выводы 63
Глава 3. Социально - педагогические условия повышения эффективности формирования позитивной мотивации к учебной деятельности в учреждениях дополнительного образования 65
3.1. Диагностика эффективности формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО 65
3.2. Социально-педагогические условия формирования позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО 72
3.3. Повышение компетентности педагогов в вопросе формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 79
Ориентация в специфике тренинга как метода обучения; 87
Выводы 87
Заключение 90
Список использованной литературы 98
Аннотация 4
Введение 6
Глава 1. Социально-педагогическая работа по формированию позитивной мотивации к учебной деятельности детей и подростков как проблема исследования 11
1.1. Анализ отечественной литературы по проблеме формирования позитивной мотивации к учебной деятельности у детей и подростков в УДО 11
1.2 Сущность и содержание формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО 19
Выводы 36
Глава 2. Обоснование модели формирования позитивной мотивации к учебной деятельности учащихся в условиях учреждений дополнительного образования 37
2.1 Характеристика модели формирования позитивной мотивации к учебной деятельности у детей и подростков в УДО 37
2.2. Критерии оценки эффективности формирования позитивной мотивации к учебной деятельности у детей и подростков 47
2.3. Программа опытно-экспериментальной работы по формированию позитивной мотивации к учебной деятельности 55
Выводы 63
Глава 3. Социально - педагогические условия повышения эффективности формирования позитивной мотивации к учебной деятельности в учреждениях дополнительного образования 65
3.1. Диагностика эффективности формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО 65
3.2. Социально-педагогические условия формирования позитивной мотивации к учебной деятельности в УДО 72
3.3. Повышение компетентности педагогов в вопросе формирования у детей и подростков позитивной мотивации к учебной деятельности 79
Ориентация в специфике тренинга как метода обучения; 87
Выводы 87
Заключение 90
Список использованной литературы 98
Введение
Глобальный характер и масштаб преобразований, происходящих в современном мире, особо актуализируют проблему социальной адаптации детей, требуют поиска новых путей и средств, повышающих эффективность данного процесса.
Анализ научной литературы, педагогического опыта, а также изучение реального состояния проблемы в контексте дополнительного образования позволили нам выделить ряд противоречий между:
• необходимостью и возможностью решения задачи социальной адаптации ребенка посредством создания организационно-педагогических условий формирования позитивной мотивации учебной деятельности и недостаточно эффективным использованием этих возможностей в образовательном процессе учреждения дополнительного образования детей (далее по тексту - УДО);
• потребностью в использовании современных технологий формирования позитивной мотивации учебной деятельности ребенка, ориентированной на их социальную адаптацию, и неразработанностью условий их внедрения в образовательный процесс современного УДО;
• необходимостью использования в педагогической практике новых методов формирования позитивной мотивации учебной деятельности ребенка и недостаточной разработанностью их содержания и организации в контексте социальной адаптации.
Можно считать общепринятым утверждением, что в экономике 21 века не техника, а разносторонне образованный и заинтересованный в получении образования человек будет составлять главную часть капитала любой страны. Именно поэтому развитию дополнительного образования, повышению его доступности, качества и привлекательности для учащихся уделяется столь серьезное внимание. Сейчас система дополнительного образования работает в условиях модернизации, которая направлена на сохранение достигнутых результатов, обеспечение устойчивого, динамичного развития российского общества - общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой.
Все мы знаем, что можно создать в УДО хорошую материальную базу, установить конструктивные...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.