Условия рационализации научных споров

Введение

Научный спор, дискуссия являются формами коллективного научного поиска. В процессе их подготавли¬вается научный материал, из которого часто рождается истина. Однако значение спора состоит не только в том, что¬бы найти истину, но и в том также, что сама эта деятель¬ность является чрезвычайно полезной для развития интел¬лектуальных способностей участвующих в ней людей. Наря¬ду с тем, что при этом развиваются интеллектуальная интуи¬ция, творческие способности, эта деятельность позволяет от¬тачивать известные приемы логического мышления, выраба¬тывает автоматизм их применения.
Не случайно, что многие народы во времена их расцвета увлекались интеллектуальными турнирами, если не в боль¬шей мере, то так же, как и спортивными. В этом, очевидно, проявлялся инстинкт нации, подсказывающий ей, что разви¬тие интеллекта — это гарантия и необходимое условие ее будущего развития и успехов.
Термин «дискуссия» употребляют иногда как синоним спора или как разновидность спора. Однако часто предметом дискуссии является не об¬ суждение некоторого готового тезиса, а обсуждение того или иного вопроса, коллективный поиск решения некоторого выдвинутого вопроса. Поскольку дискуссия представляет собой определенную борьбу, иногда ее и характеризуют как «сражение», то пра¬вомерно говорить здесь о стратегии и тактике дискуссии.
На каждом этапе дискуссии очень важно всегда иметь представление о ней в целом; сосредоточивая внимание на обсуждении каких-то положений, необходимо «боковым зре¬нием» охватывать и все «поле сражения» в целом: учиты¬вать, какие доводы приняты, отвергнуты, какие еще остают¬ся возражения против тезиса, подлежащие анализу.