Подготовительный период в обучении изобразительной и конструктивной деятельности детей с нарушением слуха

1. Белова, Н.И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. — М.: 1985. – С. 198.
2. Богданова, Т.Г. Сурдопсихология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - С. 3-203.
3. Венгер, А.А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. – М.: 1972. – 187 с.
4. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — 304 с.
5. Катаева, А.А. Развитие наглядного мышления у детей дошкольного возра¬ста с нарушениями слуха и интеллекта // Особенности развития и воспита¬ния детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л.П.Носковой. - М.: 1984.
6. Программа для СДУ. Воспитание и обучение детей с нарушением слуха. – Мн.: 2006.
7. Рay, M.Ю. Развитие воображения глухих детей средствами изобразительной деятельности //Дефектология. 1984. № 5. – С. 12-18.
8. Развитие художественного творчества неслышащих // под ред. Гейльмана И.Ф., Крахмальникова Ф.Ф. – Ленинград: 1983. – 94 с.
9. Речицкая, Е.Г., Сошина, Е.А. Развитие творческого воображения млад¬ших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха. — М.: 1999. – 138 с.
10. Фадина, Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов / Г.В. Фадина. — Балашов: Николаев, 2004. — 80 с.