История развития естествознания

Введение

В начале XXI века, в условиях тенденций глобализации мира, все более ясными становятся как положительные, так и отрицательные стороны дальнейшего развития технологической цивилизации, основу которой составляет наука и ее артефакты.
И в связи с этим актуализируются вопросы о развитии науки.
Наука это специфическая деятельность людей, главной целью которой является получение знаний о реальности. От других социальных институтов науку отличает то, что она представляет собой институт по историческим меркам еще сравнительно молодой, по сути, не завершивший процесс своего окончательного оформления.
Знание (и естествознание как его составная часть) - главный продукт научной деятельности, но не единственный. К продуктам науки можно отнести и научный стиль рациональности, который распространяется во все сферы деятельности людей; и различные приборы, установки, методики, применяемые за пределами науки, прежде всего в производстве. Научная деятельность является и источником нравственных ценностей, даже если речь идет об основных этапах развития классического, неклассического и постнеклассического естествознания.
Процессы развития общенаучной картины мира стали постепенно осуществляться на базе представлений о природе как сложной динамической системе.
Этому способствовало открытие специфики законов микро-, макро- и мегамира в физике и космологии, интенсивное исследование механизмов наследственности в тесной связи с изучением надорганизменных уровней организации жизни, обнаружение кибернетикой общих законов управления и обратной связи.
Именно вышесказанное и обусловливает актуальность избранной нами темы. Целью данной работы является общая характеристика развития естествознания, как наиболее важной ветви науки в целом. Данная цель обусловила постановку следующих задач:
-рассмотреть и проанализировать принципы научного мышления;
-охарактеризовать классическое и неклассическое естествознание как этапы его развития;
-показать эволюцию научных взглядов от...

Заключение

В эпоху Возрождения теория стала ориентироваться на практику. Стремление к всеохватывающему рассмотрению и изучению предмета выразилось в формировании идеала энциклопедически развитой личности художника, ученого и инженера, равным образом хорошо знающего и умеющего в самых различных областях науки и техники.
Но в науке Нового времени, наоборот, наблюдается стремление к специализации. Выдвигается идеал новой науки, способной решать теоретическими средствами инженерные задачи, и новой техники, основанной на науке. Это и привело к дисциплинарной организации науки и техники, к появлению множества научных и технических дисциплин. Во многом это было связано с развитием специально-научного и инженерного образования.
Высшую на сегодня ступень рационального обобщения в технике представляет собой системотехника как попытка комплексного теоретического обобщения всех отраслей современной техники и технических наук при ориентации не только на естественнонаучное, но и гуманитарное образование инженеров, т.е. при ориентации на системную картину мира.
Техногенная цивилизация ныне вступает в полосу особого типа прогресса, когда гуманистические ориентиры становятся исходными в определении стратегий научного поиска. Сложно сказать, каким будет статус науки в полистилистической культуре будущего, но можно предположить, что она станет менее узконаправленной и прагматичной и более целостной и гуманистичной.