Влияние психолого-педагогической культуры семьи на развитие личности ребенка

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе, ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность человека. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которым человек ощущает на протяжении всей своей жизни. Именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир ребенка и его индивидуальные качества.
Воспитательная функция семьи наиболее полно раскрывается через понятие «психолого-педагогическая культура семьи». В общем виде феномен психолого-педагогической культуры можно определить как фактор эффективного воспитания детей в семье, как основное условие их полноценного, гармоничного развития.
Наиболее точным можно считать определение С.Н. Щербаковой, которая рассматривает психолого-педагогическую культуру родителей как «личностное образование, которое выражается в ценностно-целевой направленности родителей на полноценное воспитание и развитие ребенка, в способности к саморегуляции и контролю своего поведения, в творческом владении психолого-педагогическими знаниями, технологиями, гуманистическим стилем взаимодействия с ребенком»
Анализ состояния современной семьи показывает, что родители зачастую не способны создать благоприятные условия для эффективной социализации ребенка, что приводит к обострению различных социальных проблем. Ошибки и просчеты, допускаемые родителями в процессе воспитания и развития ребенка, могут оказаться невосполнимыми и проявляться позднее в асоциальном поведении ребенка, в трудностях его адаптации к жизни в обществе, в различных отклонениях психического и личностного развития.
Многие социальные проблемы часто являются следствием воспитания детей родителями с низким уровнем психолого-педагогической культуры, которая проявляется в безответственном отношении к выполнению своих воспитательных функций, сильной мотивационной ограниченности в решении проблем семейного воспитания, неготовности и нежеланием менять...

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.,1994, 186с.
2. Антонов А., Медков Д. Социология семьи. М., 1996.
3. Анцыферова А. Г. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование. Психологические исследования социального развития личности. — М.: Институт психологии, 1991,123с.;
4. Байков Ф.Я. Ответственность родителей: заметки о воспитании.-М.,1985,59 с.;
5. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. - М., 1988.
6. Варга А. Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. - СПб, 2001.
7. Васильева, Э. К. Семья и ее функции. – М., 1975. – 168 с.
8. Введение в педагогическую культуру: учебное пособие / Е. В. Бондаревская [и др.] — Ростов-на Дону: РГПУ, 1995. — 170 с.
9. Гребенников И. В. Повышение педагогической культуры родителей как основа совершенствования семейного воспитания школьников: автореф. дис… канд. пед. наук / Гребенников И. В. — М., 1971.
10. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни. – М.: Просвещение, 1991. – 158 с.
11. Гуров В.Н. и др. Социальные службы и семья. — Ставрополь, 1995,164с.
12. Дружинин В.Н. Психология семьи. – 3 изд., испр. и доп. – Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
13. Дубровина И.В., Фадеева З.Г., Губарева Т.Г. Стили родительского поведения // Завуч, 1998, № 2.
14. Замыслова, А.И. Семья как фактор воспитания // Проблемы семьи и семейной педагогики: теория и практика, история и современность, 20-Окт-2005 - nypgpenpcj
reh@pglu.ru
15. Земска М. Семья и личность: Пер. с польск. Васильева Л.В.: Из-во «Прогресс», 1986.
16. Информационный бюллетень Комиссии по вопросам женщин, семьи и демографии при Президенте Российской Федерации. 1999. Вып.2. С. 68, 78.
17. Каган Е.В. Семейное воспитание и тоталитарное сознание: от психологии насилия к личностному росту. — Современная семья: проблемы, решения, перспективы развития. — М., 1992,128с.
18. Ковалев С.В. Психология современной семьи.М.,1988.
19. Кон И.С. Психология ранней юности. — М.: Просвещение, 1989,198с.;
20....