Социально-педагогическое сопровождение детей в учреждениях дополнительного образования

ФИО студента «Социально- педагогическое сопровождение досуговой деятельности в учреждении дополнительного образования». – Город, год. – 88 с., библиогр. список – 101 наим.
Ключевые слова: досуг, социальный педагог, творческие способности, педагогическая помощь, взаимодействие с семьей, формирование гармонично развитой личности, социализация детей и подростков.
Цель дипломной работы – изучить особенности и роль УДО в системе социализации личности и построить модель социально-педагогического сопровождения этой досуговой деятельности детей.
Объектом исследования является процесс организации работы социального педагога с детьми из неблагополучных семей в условиях учреждения дополнительного образования. Предмет: деятельность социального педагога.
Задачи исследования: осуществляется в следующем: определить сущность и функции социально-педагогического сопровождения; разработать модель социально-педагогического сопровождения в досуговом учреждении; описать ход реализации этой модель на примере конкретного ДОУ - ГОУ ДЮЦ «Норд-Вест» СЗАО г. Москвы; выявить пути повышения эффективности социально-педагогического сопровождения досуговой деятельности; исходя из опыта проделанной работы, составить рекомендации для социального педагога, работающего в ДОУ.
Результаты исследования ─ работа ориентирована на решение актуальных проблем по формированию правильной мотивации деятельности детей в организации своего свободного времени, по воспитанию у них высоких нравственных качеств, по воспитанию гражданственности и патриотизма.
Работа может представлять интерес для специалистов, занимающихся организацией социально-педагогического сопровождения деятельности в отдельно взятом учреждении, а также для оказания помощи педагогам, родителям, социальным работникам в организации свободного времени детей и молодежи.


ВВЕДЕНИЕ


В настоящее время ситуация в культурно-досуговой деятельности характеризуется целым рядом негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни –...

В сегодняшней социально-культурной ситуации молодежный досуг предстает как общественно осознанная необходимость. Общество кровно заинтересовано в эффективном использовании свободного времени людей – в целом социально-экологического развития и духовного обновления всей нашей жизни. Сегодня досуг становится все более широкой сферой культурного досуга, где происходит самореализация творческого и духовного потенциала молодежи и общества в целом.
Молодежный досуг подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий. Он является необходимой и неотъемлемым элементом образа жизни человека. Поэтому досуг всегда рассматривается как реализация, интересов личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т.п.
При решении вопроса о роли культурно-досуговой деятельности была изучена и проанализирована специальная литература, что позволило рассмотреть структуру досуга и раскрыть его основные функции. Досуг - деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Эта деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек.
Таким образом, культурно-досуговая среда представляет собой самостоятельную, самоценную культурно-досуговую систему, имеющую собственную базу, цели, задачи, формы существования и деятельности. Культурно-досуговая среда – это пространственное окружение, вводящее человека в мир культурно-эстетических и художественных ценностей и отношений, обеспечивающих культурно-формирующие условия его развития.
Актуальность проблемы социализации подростка в воспитательном пространстве учреждения дополнительного образования детей обусловлена потребностью общества в подготовке подрастающего поколения к продуктивной жизнедеятельности в изменяющемся социуме, ослаблением целевых...