Какие требования предъявляет общество к современной образовательной системе?

В последней четверти двадцатого столетия система образования переживает системный кризис, наблюдаемый, прежде всего, в разрыве между существующей системой образования и условиями жизни общества. Исследователи выделяют здесь несколько причин: резко возросшая тяга к образованию, которую не могут удовлетворить существующие школы и высшие учебные заведения; остро ощущающийся недостаток средств, вследствие чего системы образования не могут в полной мере отвечать новым требованиям; инертность, присущая системам образования, из-за которой они слишком медленно меняют свой внутренний уклад в ответ на поступающие извне запросы, даже тогда, когда проблема средств не является самой серьезной помехой; инертность самого общества тяжкий груз установившихся традиций, религиозных обычаев, соображений престижа и материальных стимулов в котором мешает наиболее рациональному использованию образования в интересах национального развития.
Новый этап развития общества требует новых подходов к решению вопросов совершенствования образования. Наличием этой проблемы и определяется актуальность нашей работы.
Целью нашей работы, таким образом становиться поиск ответа на вопросы: какую роль играет образование в современном мире? как взаимосвязаны общественная жизнь и образовательный процесс? какими качествами должно обладать современное образование, чтобы удовлетворять потребностям общества?
Объектом исследования в нашей работе является современный образовательный процесс.
Предмет: образование как часть общественной системы.
Цель, объект и предмет определяют следующие задачи нашей работы:
- рассмотреть роль образования в современном мире;
- выявить основные потребности общества на современном этапе его развития, которые призвано удовлетворить образование.
Практическая значимость нашей работы состоит в том, что материал, изложенный в ней, может быть использован для изучения актуальных проблем современного общества, а также при определении ключевых моментов развития современной...

Современное общество, оказавшись в новых рыночных условиях, в потоке информационного многообразия, предъявляет к образовательной сфере новые требования, направленные на активное освоение учеником способов познавательной деятельности, рост ресурсной значимости образования и его ориентацию на личность ученика.
Продуктивная самореализация личности в ХХI веке должно идти через принципиально новые формы и методы получения образования, которые предыдущему поколению представлялись почти фантастическими.
Основными тенденциями, определяющими развитие современного образования можно определить следующие:
1. глобализация современного мирового сообщества требует перехода к сетевым системам образования и организации школьной жизни;
2. школа выходит за пределы собственных стен, образовательной средой для каждого ученика становится весь мир;
3. образование становится непрерывным, превращается в постоянный фактор жизненного успеха;
4. возрастные границы образования фактически исчезают: люди учатся и совершенствуются с рождения и до старости;
5. эффективные образовательные системы опираются на индивидуальные траектории + интегрированные методы обучения.
В условиях современного общества эффективная школьная модель создается за счет:
1. превращения школы в ресурсный центр, работающий и в каникулы, предоставляющий образовательные услуги для людей разного возраста;
2. приспособления учителей ко всем складам ума и стилям обучения;
3. применения передовых методик преподавания, обучения и усвоения информации;
4. инвестирования средств в лучших, инициативных учителей и их проекты;
5. акцента на личностный рост каждого и формирование навыков самообразования и самодисциплины;
6. изменения системы школьных оценок;
7. реального общественного управления школой.
В целом, можно говорить о необходимости если не коренных перемен в системе образования, то очень значительных.