Анализ консультативной ситуации

В консультацию обратилась мать мальчика 8 лет с жалобой на непослушание, своеволие, конфликтность, невыполнение требований родителей и режимных моментов. Мальчик учится во втором классе, успеваемость средняя, предпочитает прогулки во дворе с приятелями урокам. Может уйти на весь вечер, не предупредив родителей. Часто забывает сделать домашние задания, а если родители спрашивают об этом, может солгать. Маму беспокоит, что у сына нет заинтересованности в учебе, он не любит читать, ленится. Запрос: как сделать сына более ответственным, приучить соблюдать порядок, добиться самостоятельного выполнения уроков.
Определите программу диагностичкского обследования и рекомендации родителям.
Цели и задачи социально-педагогического обследования.

Цель – сформировать у мальчика положительное отношение к учебной
деятельности.
Задачи:
- Разобрать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме.
- Изучить особенности мотивационной направленности.
- Исследовать сформированность произвольного внимания.
- Проанализировать внутрисемейные отношения
- Провести обработку материала, полученного в ходе исследования.

2. Планирование содержания беседы
Для квалифицированного решения проблемы необходимо собрать и проанализировать информа¬цию по следующим разделам.
2.1 Информация об истории развития ребенка и состоянии его здоровья.
Беседа с родителем по поводу истории развития ребенка может происходить в форме полустандартизированного интервью по ниже приведенной схеме:
Жалоба
Запрос
1. Анкетные данные.
Основные сведения о семье:
- Полный состав семьи и (характеристика) — круг лиц, которые реально участвуют в воспитании ребенка.
- Характер работы (сменность работы, «вредная» работа при беременности).
- Изменения в составе семьи с момента рождения ребенка.
- Жилищные условия, если неблагоприятные — уточнить.
2. Особенности пренатального периода развития ребенка.
- Токсикозы первой и второй половины беременности.
- Другие осложнения беременности.................
Гипотеза № 1. У мальчика слабо выражена учебная мотивация.
Гипотеза № 2. Плохо сформировано произвольное внимание.
Гипотеза № 3. Проблемы в отношениях с родителями.


4. Обоснование первой гипотезы – «слабо выражена учебная мотивация».
- Маму беспокоит, что у сына нет заинтересованности в учебе, он не любит читать.
Учебная деятельность не дана в готовой форме. Когда ребенок приходит в школу, ее еще нет. Учебная деятельность должна быть сформирована. Так же, как человек должен уметь трудиться, он должен уметь учиться. Чрезвычайно важной проблемой является умение учиться самому. В пост¬роении учебной деятельности и заключается задача начальной школы - прежде всего надо научить ребенка учиться.
Первая трудность заключается в том, что мотив, с которым ребенок приходит в школу, не связан с содержанием той деятельности, которую он должен выполнять в школе............................

1. Г. П. Шалаева, Н. В. Иванова Самые новые правила поведения для воспитанных детей Издательства: АСТ, Астрель, 2009 г. Твердый переплет, 240 стр. ISBN 978-5-17-057956-3, 978-5-271-23104-9 Тираж: 7000 экз.

2. Коррекционная работа с детьми в обогащенной предметно-развивающей среде Серия: Коррекционная педагогика Издательство: КАРО, 2006 г. Мягкая обложка, 208 стр. ISBN 5-89815-805-7 Тираж: 3000 экз.

3. Л. М. Шипицына`Необучаемый` ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушением интеллекта од издания: 2002 ISBN: 5-89239-032-2 Издательство: Дидактика Плюс 496 стр.

4. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. — СПб.: Речь, 2005. — 150с, илл. ISBN 5-9268-0030-7

5. Н. В. Иванова, М. А. Арсенова, М. А. Виноградова, Е. И. Тимошина Игровое обучение детей 5-7 лет Издательство: Сфера, 2008 г. 112 стр. ISBN 978-5-9949-0018-5 Тираж: 7000 экз.

6. Н. В. Иванова Я – летчик Серия: Для мальчиков Издательство: Росмэн-Пресс, 2009 г. Твердый переплет, 14 стр. ISBN 978-5-353-03844-3, 978-2-215-08614-7 Тираж: 7000 экз.