Отчет о педагогической практике

Практика проходила с 24 октября по 4 ноября 2005 года в МОУ «Средняя школа №1» города Сарапула.
Школа №1 – общеобразовательное некоммерческое учреждение, дающее базовые знания, умения и навыки, а также подготовку к дальнейшей самостоятельной жизни детей в возрасте от 7 до 17 лет в соответствии с законом об обязательном среднем образовании и общеобразовательным стандартам и программам Российской Федерации.
Обретение практических знаний осуществлялось посредством ведения уроков по мере возможности, изучения методической литературы, составления учебно-методических планов занятий.
В первый день практики прошло ознакомление с распорядком ведения занятий, инструктаж по технике безопасности. Также были изучены календарно-тематические планы по дисциплинам «Технология» и «Экономика», учебные пособия. В связи с окончанием учебной четверти с периодом практики совпадали разделы «Интерьер жилья» по технологии и «Роль государства в экономике».

Для современного человеческого общества характерно широкое внедрение прогрессивных технологий во все отрасли производства. В процессе технологического образования у школьников развивается высокая культура, широкое научное мировоззрение, основанное на глубоких знаниях и жизненном опыте, целеустремлённость в достижении поставленной цели, постоянное саморазвитие, самосовершенствование и овладение профессией в определённой сфере труда, необходимого уровня развития познавательных и творческих способностей.
Цель производственно-профессиональной практики – закрепление теоретических знаний, ознакомление с учебной деятельностью школьников и педагогической деятельностью учителя школьных дисциплин «Технология» и «Экономика».

Заслуженный на практике опыт работы, безусловно, оказал положительное влияние. Однако было замечено, что на успешную деятельность педагога, а значит и на удачное усвоение знаний ребёнком, помимо непосредственной подачи материала во многом влияют внешние факторы. Например, отход от обыденной схемы ведения урока, включение игровых элементов, а также призыв к самостоятельному размышлению, использование наглядного материала и ТСО во многом определяют уровень восприятия детьми новой информации, повышают внимание и интерес к предмету, побуждают к исследовательской работе и творчеству.