Исследование лидерства и агрессивности подростков

ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................................3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОСТИ И ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ………………5
1.1. Характеристика личности в подростковом возрасте…………………5
1.2. Особенности агрессивности подростка……………………………......11
1.3. Проявление лидерства в подростковом возрасте……………………15
ВЫВОДЫ………………………………………………………………17
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АГРЕССИВНОСТИ И ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ…………………18
2.1.Описание и методы исследования…………………………………18
2.2. Результаты исследования агрессивности подростков………………20
2.3. Результаты исследования лидерских качеств подростков…………...22
2.4. Анализ результатов исследования…………………………………23
ВЫВОДЫ……………………………………………………………………24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………25
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК………………………………………27

По результатам вычислений получаем, что в большинстве присутствует связь между показателями агрессии и лидерскими позициями в группе у подростков.
По результатам исследования можно утверждать, что наличие лидерских качеств у подростка прямо пропорционально физической агрессии, косвенной агрессии, раздражительности, обиде и подозрительности, вербальной агрессии и чувством вины.
Таким образом, гипотеза исследования о взаимосвязи лидерских качеств и агрессии у подростков подтвердилась.

В бытовом языке под агрессией понимается: «Открытая неприязнь», а «агрессивный» как враждебный, оказывающий вредное воздействие. Термин "агрессия" имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий. Агрессия и агрессоры всегда оцениваются резко отрицательно, как выражение наличия культа грубой силы. В основном же под агрессией понимается вредоносное поведение. В понятии "агрессия" объединяются различные по форме и результатам акты поведения - от злых шуток, сплетен, враждебных фантазий, до бандитизма и убийств.
Мы считаем, что часто враждебность и агрессивность сочетаются, но нередко люди могут находиться во враждебных отношениях, однако никакой агрессивности не проявляют. Бывает и агрессивность без враждебности, когда обижают людей, к которым никаких враждебных чувств не питают.
Одним из самых сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сло¬жившихся психологических структур, но и закладываются основы сознательного поведения, вырисовывается общая направленность в фор¬мировании нравственных представлений.
Разумеется, не существует «среднестатистического» подростка. Кроме того, проявляющихся в интересах, интеллектуальной и социальной зрелости, уровне самостоятельности детей индивидуальные вариация развития зависят не только от окружающей среды и условий воспитания, но и от особенностей развития их личности. И все же в этом периоде можно выделить характерные признаки перехода от детства к взрослому состоянию. Об этих признаках пойдёт далее.
Поскольку в подростковом возрасте осуществляется переход от детства к зрелости, его исследование, с одной стороны, позволяет, проследить типичные черты человека, выходящего за пределы детства, а с другой — рассмотреть протекание собственного детства. Иными словами, как мы понимаем, познание источников, развития в подростковом периоде дает ключ к раскрытию закономерностей онтогенетического развития в...

Одним из сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения. Подростковый период онтогенеза - это остро протекающий переход к взрослости, где выпукло переплетаются противоречивые тенденции развития.
Подросток – это уже не ребенок, но еще не вполне сформировавшаяся личность. Этот период называют пубертальным или пубертатным, отрочеством или переходным, половое созревание [15; 709].
В отечественной психологии агрессивный подросток рассматривается как, прежде всего, обычный ребенок. Черты, качества агрессивности он приобретает под влиянием ошибок, недоработок, упущении в воспитательной работе, сложностей в окружающей его среде.
Агрессивность в личностных характеристиках подростков формируется в основном как форма протеста против непонимания взрослых, из-за неудовлетворенности своим положением в обществе, что проявляется и в соответствующем поведении.
Агрессивное поведение подростков носит характер протеста и не нарушает в целом взаимодействие с окружающими. Оно только является следствием количественного недостатка высших социально – психологических свойств личности, неверных установок поведения, слабости правосознания, искажений в системе ценностных ориентаций.
Если человек - лидер, это значит, что он пользуется большей популярностью, чем его коллеги. Соответственно у его коллег, появляется в какой- то степени недовольства.
Также лидерство это управление людьми. А большинство людей не приветствуют управления над собой, а в некоторой степени хотят сами управлять и людьми и ситуациями.
В заключении хотелось бы сказать о том, что агрессивность на человека влияет отрицательно. Так же огромное влияние на человека оказывает семья. Если человеку с самых ранних лет не уделять внимание, он это внимание пытается взять у других. В школьных учреждениях подросток выдвигает...