    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Изучение особенностей процесса формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
| дипломные работы, Дефектология Объем работы: 55 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 1400 руб. Просмотров: 1028 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ 5
1.1 Понятие «пространственные представления» 5
1.2 Формирование пространственных представлений в онтогенезе и у детей с нарушением зрения 8
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 17
2.1 Методики и организация исследования 17
2.2. Результаты исследования и их анализ 20
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С КОСОГЛАЗИЕМ И АМБЛИОПИЕЙ 24
3.1 Упражнения и игры, направленные на формирование пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения 24
3.2 Разработка занятий по формированию лексики, выражающей пространственные отношения 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 56
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ 5
1.1 Понятие «пространственные представления» 5
1.2 Формирование пространственных представлений в онтогенезе и у детей с нарушением зрения 8
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 17
2.1 Методики и организация исследования 17
2.2. Результаты исследования и их анализ 20
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С КОСОГЛАЗИЕМ И АМБЛИОПИЕЙ 24
3.1 Упражнения и игры, направленные на формирование пространственных представлений у дошкольников с нарушением зрения 24
3.2 Разработка занятий по формированию лексики, выражающей пространственные отношения 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 56
Цель исследования: изучение особенностей процесса формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие «пространственные представления»;
2. Рассмотреть процесс формирования пространственных представлений в онтогенезе и у детей с нарушением зрения;
3. Экспериментально выявить уровень сформированности пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с косоглазием и амблиопией в сравнении с нормально видящими дошкольниками;
4. Предложить методические рекомендации по формированию пространственных представлений у дошкольников с косоглазием и амблиопией.
Объект исследования: пространственные представления детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Предмет исследования: процесс формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Методы исследования: теоретический анализ отечественной и зарубежной, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;
эксперимент;
методы наблюдения, беседы;
методы математической статистики, графические и табличные интерпретации полученных в ходе эксперимента данных.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие «пространственные представления»;
2. Рассмотреть процесс формирования пространственных представлений в онтогенезе и у детей с нарушением зрения;
3. Экспериментально выявить уровень сформированности пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с косоглазием и амблиопией в сравнении с нормально видящими дошкольниками;
4. Предложить методические рекомендации по формированию пространственных представлений у дошкольников с косоглазием и амблиопией.
Объект исследования: пространственные представления детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Предмет исследования: процесс формирования пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения.
Методы исследования: теоретический анализ отечественной и зарубежной, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;
эксперимент;
методы наблюдения, беседы;
методы математической статистики, графические и табличные интерпретации полученных в ходе эксперимента данных.
25 ист
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.