    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Методы, приёмы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.
| контрольные работы, Физкультура и спорт Объем работы: 15 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 794 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
1. Методы, приёмы и условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.
1.1 Словесный метод.
1.2 Метод наглядной демонстрации.
1.3 Метод упражнения.
1.4 Подводящие упражнения.
1.5 Зрительные и звуковые ориентиры.
1.6 Помощь и страховка.
1.7 Условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.
2. Характеристика общей моторной плотности урока.
3. Планирование работы по гимнастике.
3.1 Основные документы планирования.
3.2 Тематизированная рабочая программа.
3.3 Развёрнутый учебный план и конспект урока.
4. Характеристика текучего и итогового учёта.
4.1 Текучий учёт.
4.2 Итоговый учёт.
5. Термины упражнений на снарядах.
6. Термины общеразвивающих и вольных упражнений.
1.1 Словесный метод.
1.2 Метод наглядной демонстрации.
1.3 Метод упражнения.
1.4 Подводящие упражнения.
1.5 Зрительные и звуковые ориентиры.
1.6 Помощь и страховка.
1.7 Условия успешного обучения гимнастическим упражнениям.
2. Характеристика общей моторной плотности урока.
3. Планирование работы по гимнастике.
3.1 Основные документы планирования.
3.2 Тематизированная рабочая программа.
3.3 Развёрнутый учебный план и конспект урока.
4. Характеристика текучего и итогового учёта.
4.1 Текучий учёт.
4.2 Итоговый учёт.
5. Термины упражнений на снарядах.
6. Термины общеразвивающих и вольных упражнений.
Квалифицированное преподавание гимнастики возможно при условии твердого усвоения теоретических и методических основ обучения, воспитания и спортивной тренировки. Однако одних только этих знаний ещё недостаточно, они должны быть доусвоены, отработаны в процессе педагогической практике. К. Д. Ушинский указывал, что метод преподавания можно изучить из книги или со слов преподавателя, но приобрести навык в употреблении этого метода можно только деятельностью и долговременной практикой. В ходе практической деятельности каждый педагог, в зависимости от его индивидуального склада характера и личностный свойств отбирает наиболее эффективные методы и методические приёмы. Выбор того или иного метода зависит также от учебной задачи, характера и сложности изучаемого упражнения, времени, места и условий в которых проходят занятия, от физической и технической подготовки гимнастов, общих и частных задач обучения.
1. Бабанский Ю.К. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1983. -608 с.
2. Баранников А.В. об увеличении двигательной активности обучающихся общеобразовательных учреждений. // Вестник образования. №13. 2003. с. 48-51.
3. Баранников А.В. методические рекомендации по проведению «Всероссийского урока здоровья». // Вестник образования. №3. 2003. с. 17-29.
4. Баранцев С.А., Столяк И.Н. совершенствование основных видов движений // Физическая культура в школе. №5. 2000. с. 29-31.
5. Баторова В.А. народные игры – цемент дружбы // Физическая культура в школе. №3. 1999. с. 28-29.
6. Вавилова Е.Н. учите бегать, прыгать, лазать, метать: пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1983. -144 с.
7. Валчецкий Э.И. Если хочешь быть здоров – постарайся! // Физическая культура в школе. №1. 2002, 1991. -223 с.
8. Грамова О.Е. Спортивные игры для детей. – М.: ТЦ Сорера, 2002. 128 с. (Серия «Вместе с детьми»).
9. Губарева О.А. Путешествие в страну «Поиграй» (сюжетный урок для учащихся 1 класса) // Физическая культура в школе. №3. 1999. с. 25-26.
10. Гугин А.А. Уроки физической культуры в 1-3 классах. В помощь учителю. Изд. 2-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1977. -240с.
11. ЕрмоловаЮ.А. народные подвижные игры, учебное пособие. – М.: Просвещение, 1990 -160 с.
12. Шуков М.Н. подвижные игры: Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. -160 с.
13. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе: Пособие для учителей. – 2-е изд., переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1987. -207 с.
2. Баранников А.В. об увеличении двигательной активности обучающихся общеобразовательных учреждений. // Вестник образования. №13. 2003. с. 48-51.
3. Баранников А.В. методические рекомендации по проведению «Всероссийского урока здоровья». // Вестник образования. №3. 2003. с. 17-29.
4. Баранцев С.А., Столяк И.Н. совершенствование основных видов движений // Физическая культура в школе. №5. 2000. с. 29-31.
5. Баторова В.А. народные игры – цемент дружбы // Физическая культура в школе. №3. 1999. с. 28-29.
6. Вавилова Е.Н. учите бегать, прыгать, лазать, метать: пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1983. -144 с.
7. Валчецкий Э.И. Если хочешь быть здоров – постарайся! // Физическая культура в школе. №1. 2002, 1991. -223 с.
8. Грамова О.Е. Спортивные игры для детей. – М.: ТЦ Сорера, 2002. 128 с. (Серия «Вместе с детьми»).
9. Губарева О.А. Путешествие в страну «Поиграй» (сюжетный урок для учащихся 1 класса) // Физическая культура в школе. №3. 1999. с. 25-26.
10. Гугин А.А. Уроки физической культуры в 1-3 классах. В помощь учителю. Изд. 2-е, испр. и доп. М., «Просвещение», 1977. -240с.
11. ЕрмоловаЮ.А. народные подвижные игры, учебное пособие. – М.: Просвещение, 1990 -160 с.
12. Шуков М.Н. подвижные игры: Учебник для студентов педагогических вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. -160 с.
13. Качашкин В.М. Физическое воспитание в начальной школе: Пособие для учителей. – 2-е изд., переработанное и дополненное. – М.: Просвещение, 1987. -207 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.