Изобразительная деятельность как средство развития творческого воображения дошкольников

Актуальность темы. Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. В связи с этим перед дошкольными учреждениями встает важная задача развития творческого потенциала подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования учебно-воспитательного процесса с учетом психологических закономерностей всей системы познавательных процессов.
Проблема исследования: Воображение развивается наиболее интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, то в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у детей обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству, к творческой деятельности. Для того, чтобы развивать творческое воображение у детей, необходима особая организация изобразительной деятельности.
Цель исследования: Выявление влияния изобразительной деятельности на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития воображения.
Предмет исследования: изобразительная деятельность как средство развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что изобразительная деятельность становится оптимальным средством развития творческого воображения, если она насыщена разнообразными методами и техниками.
Задачи исследования:
1. раскрыть особенности воображения детей дошкольного возраста и его связь с интересами и эмоциями;
2. определить особенности изодеятельности детей и ее значение для развития творческого воображения;
3. разработать комплексную методику диагностики и развития творческого воображения детей дошкольного возраста;
4. определить возможные пути развития творческого воображения детей в процессе изодеятельности;
5. провести...

В процессе теоретичекого и опытно-экспериментального исследования нами была реализована цель: выявление влияния изобразительной деятельности на развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста.
Решены задачи:
1.раскрыть особенности воображения детей дошкольного возраста и его связь с интересами и эмоциями;
2.определить особенности изодеятельности детей и ее значение для развития творческого воображения;
3.разработать комплексную методику диагностики и развития творческого воображения детей дошкольного возраста;
4.определить возможные пути развития творческого воображения детей в процессе изодеятельности;
5.провести экспериментальную проверку отработанных форм, методов и средств для развития творческого воображения детей дошкольного возраста;
6.разработать программу по развитию творческого воображения детей.
Подтверждена гипотеза: мы предполагаем, что изобразительная деятельность становится оптимальным средством развития творческого воображения, если она насыщена разнообразными методами и техниками.
Итак, в процессе исследования были получены следующие выводы:
1.Творческое воображение - это способность человека создавать новые образы путем преобразования предшествующего опыта. С помощью воображения человек может изменять окружающий мир и самого себя, совершать научные открытия и создавать произведения искусства. Всё - от первых сказок, которые мы слышим в детстве, и до величайших открытий - первоначально обязано силе воображения человека. Другими словами, именно воображение во многом обеспечивает прогресс человечества, развитие и деятельность каждого человека. Ведь прежде чем что-то создать, что-нибудь сделать, принять важное для себя решение, человек всегда вначале представляет это в своем воображении. Именно благодаря тому, что до того, как человек начнет что-то делать, он способен в воображении увидеть конечный результат, представить будущее, он может подготовиться к нему, в каком-то смысле даже овладеть им....