Проектирование деятельности воспитателя по формированию эмоциональной культуры старших дошкольников

Актуальность изучаемой темы состоит в том, что эмоциональная жизнь ребёнка и умение выстраивать взаимоотношения, как правило, вынесены за рамки организованного педагогического процесса.
Интенсивное изменение окружающей жизни диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Отсюда проблема исследования заключается в том, как спроектировать деятельность воспитателя по формированию эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать, спроектировать и экспериментальным путем апробировать программу деятельности педагога ДОУ по формированию эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс проектирования деятельности педагога ДОУ.
Предмет исследования: проектирование деятельности педагога ДОУ по формированию эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования: проектирование деятельности педагога будет действительно способствовать формированию эмоциональной культуры детей старшего дошкольного возраста, если:
 учтены психолого-педагогические особенности формирования эмоциональной культуры старших дошкольников;
 работа педагога ведется в 3-х направлениях: развитие детей, просвещение родителей и изменение среды;
 создана и поддерживается благоприятная психологическая обстановка.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические основы проектирования деятельности педагога ДОУ.
2. Разработать профессионально-педагогические задачи с учетом особенностей формирования эмоциональной культуры детей старшего дошкольного возраста.
3. Спроектировать программу деятельности педагога ДОУ по формированию эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать и реализовать программу деятельности воспитателя по формированию эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
5. Выявить...

Интенсивное изменение окружающей жизни диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.
Актуальность изучаемой темы состоит в том, что эмоциональная жизнь ребёнка и умение выстраивать взаимоотношения, как правило, вынесены за рамки организованного педагогического процесса.
Объектом проектирования в нашей работе является деятельность педагога по формированию эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста.
По определению А.В. Боровлевой, проект - это совокупность определенных действий, документов, предварительных текстов, замысел для создания реального объекта, предмета, создания разного рода теоретического продукта. Это всегда творческая деятельность.
Проектная деятельность как специфическая форма творчества является универсальным средством развития человека. Ее можно использовать в педагогических целях при работе практически с воспитанниками любого возраста.
Педагогическая деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, развитие обучающихся.
Педагогическая деятельность является частью воспитательной деятельности, направленной на формирование эмоциональной культуры детей старшего дошкольного возраста.
Эмоциональная культура - это способность осознавать смысл эмоций и использовать эти знания, чтобы выяснять причины возникновения проблем и решать эти проблемы. Исследование, в определенной мере, подтвердило правомерность выдвинутой гипотезы, согласно которой проектирование деятельности педагога будет способствовать формированию эмоциональной культуры детей старшего дошкольного возраста, если:
 учтены психолого-педагогические особенности формирования эмоциональной культуры старших дошкольников;
 работа педагога ведется в 3-х направлениях: развитие детей, просвещение родителей и изменение среды;
 создана и поддерживается благоприятная психологическая...