Характеристика внимания у подростков на уроках изо

Актуальность темы. Проблема механизмов внимания является чрезвычайно актуальной, поскольку уровень развития внимания во многом определяет когнитивные возможности человека и эффективность осуществляемой деятельности.

В соответствии с данными литературы, наибольшую актуальность приобретает диагностика уровня развития внимания и разных нарушений внимания, а также построение коррекционных мероприятий, направленных на устранение отклонений в развитии этой когнитивной функции (Lubar J.F., 1991; Coull J.T., 1999;). Результаты исследований свидетельствуют о наличии синдрома дефицита внимания у 5-15% детей (Lіnden M., Habіb T., Radojevіc V., 1996; Barkley R., 1990). 50-70% детей с дефицитом внимания продолжают страдать от него, будучи уже взрослыми людьми (Barry R.J., Clarke A.R., Johnstone S.J, 2003).
Несмотря на актуальность исследования механизмов внимания у детей, эту проблема изучена недостаточно, а имеющиеся результаты исследований часто противоречивые и не адаптированные к потребностям специалистов-практиков. В частности, некоторые исследователи (Perchet C., Garcіa-Larrea L., 2000) указывают на то, что большинство предшествующих исследований в этой области были основаны исключительно на анализе поведенческих данных.
Когда в психологии речь идет о характеристиках подросткового возраста, то в основном говорится о моральном развитии и моральной характеристике личности. Исследование в этой области довольно значительные. Психологических исследований о развитии познавательных процессов, об умственном развитии в подростковом возрасте еще недостаточны, это объясняется тем, что изменения в моральной сфере являются действительно основным и решающим сдвигом в психическом развитии подростков, поэтому внимание психологов отводилось именно этому. Между тем, с переходом в подростковый возраст связана важная перестройка учебной деятельности школьника. Новый, более высокий уровень учебной деятельности определяется степенью ее самостоятельности. Материалы Д.Б. Эльконина, Т.В. Драгуновой и других психологов показывают, что в начале подросткового возраста наблюдается большое разнообразие в уровнях развития учебной деятельности - от наиболее низкого уровня, при котором...

Проведенный анализ психологической литературы позволил выяснить наиболее значимые характеристики внимания, на которые учитель должен опираться, используя систему приемов организации и развития внимания.
Была проведенная экспериментально-исследовательская работа по изучению внимания, индивидуальных его особенностей. Исследование индивидуальных особенностей внимания, безусловно, включает великое множество нерешенных вопросов, как на физиологическом уровне, так и на психическом. Однако факты приведены в работе показывают, что активизация учебного процесса на уроках изобразительного искусства приводит к активизации внимания учащихся.
Не смотря на то, что исследование внимания порождают многочисленные нерешенные и сложные вопросы, они, вне сомнения, очень полезны, поскольку человеку необходимо знать приемы и способы, которые разрешают ему научиться концентрировать свое внимание для удачной учебной или профессиональной деятельности.
Внимание старшеклассников - необходимое психологическое условие производительности их умственной деятельности на уроке и проявляется в его рабочем состоянии, в сосредоточенности на учебных предметах и на процессе выполнения учебных задач. При дидактически правильной постановке и организации преподавателем содержания и формы занятия внимание старшеклассников носит активный, деятельный характер, ему присущий избирательность умственного сосредоточения в соответствия с задачей и темой урока и способами решение вопросов, которые изучаются. При этих условиях достигается высокая степень активизации умственной деятельности старшеклассников, их стойкая сосредоточенность и разнообразие познавательных функций внимания. Внимание повышает ясность, является одним из психологических факторов ее организованности и проверки правильности выполнение учебных задач.
Изучение внимания оказывает содействие повышению психологического образования старшеклассников и установлению тесной связи с учебной деятельностью в школе.
В то же время у учеников нужно...