Дети дошкольного возраста из неблагополучных официальных семей

1. Общая характеристика исследования и анализ результатов

В поле зрения городских служб по охране и защите детства постоянно находятся более тысячи детей.
В 2009 году лишены своих прав родители 111 детей. (В прошлом году – у 124-х, а в 2007-м – у 109). Суд принимает такое решение в соответствии с Семейным кодексом РФ за отказ взять своего ребенка из родильного дома или иного учреждения, уклонение от своих обязанностей, злоупотребление ими или жестокое обращение с детьми.
С миром детского неблагополучия каждый из нас теперь сталкивается часто. То увидишь 6–8-летних попрошаек, грязных и голодных, то услышишь на улице или даже в магазине, как родители ругают матом и шлепают 2–3-летнего малыша за то, что тот утомился бежать за взрослыми и плачет.
Очень многие волжане – жестокие родители. Алкоголики и наркоманы вообще далеки от проблем своих детей. Но и благополучные, на первый взгляд, мамы-папы нередко унижают и бьют маленьких, не считая это за жестокость. Между тем ученые-педагоги давно определили понятие «жестокое отношение к детям». Формы такого обращения и признаки сексуального, физического, психического насилия над ребенком расписаны в документе под названием «Конвенция о правах ребенка» (принята в 1990 году в СССР). О драме, происходящей с несовершеннолетним, могут свидетельствовать раны и синяки, ожоги, задержка в развитии физическом и речевом, пропуск школьных занятий, позднее обращение родителей за медпомощью. А также вредные привычки, злость, депрессия, ночные кошмары, попытки самоубийства и многое другое.
...................................................................Так например инспектор по несовершеннолетним при УВД г.Волжского ОМ-3 было проведено исследование группы подростков с проблемами в поведении.
Например, 07 апреля 2009 года в отдел милиции № 3 города Волжского пришла Ольга Петровна с просьбой вмешаться в жизненную ситуацию ее внучки Виктории, поскольку есть угроза жизни и здоровью ребенка. Мать г-на И. и отец г-н Н....

Данная работа посвящена актуальной, мало исследованной теме «Дети дошкольного возраста из неблагополучных официальных семей», имеющей большое теоретическое и практическое значение.
Дошкольное детство - период активного овладения механизмами социализации, усвоения норм социального поведения, обретения социальной ориентации, социальной роли. Первые элементарные сведения ребенок получает в семье, закладывающей основы сознания и поведения. Именно в семье ребенок приобретает первый жизненный опыт, поэтому очень важно в какой семье он воспитывается: в благополучной или неблагополучной.
Объект работы – дети из неблагополучных семей, а предметом – процесс социализации ребенка старшего дошкольного возраста из неблагополучной семьи в условиях детского сада.
Цель исследования - изучить детей дошкольного возраста из неблагополучных официальных семей.
Задачи исследования:
- изучить неблагополучные семьи;
- выявить факторы возникновения проблем детей;
- провести эмпирическое исследование;
- выявить программы и рекомендации, необходимые для начала занятий с детьми 5 – 7 лет из неблагополучных семей;
- предложить конспект занятий по программам «Давайте познакомимся поближе» и «Ты мой друг, и я твой друг».
Работа состоит из введения, трех параграфов, заключения, списка литературы и приложений.
В исследовании приняли 8 детей подготовительной к школе группе, в возрасте от 5 до 7 лет.

Мы выявляли неблагополучные семьи и определяли виды их неблагополучия. Для решения поставленной задачи мы использовали такие методы как: наблюдение, анкетирование, беседы и анализ детских рисунков. При интерпретации результатов мы учитывали следующие признаки неблагополучия в семье: низкий социальный статус; невозможность справиться с возложенными функциями; асоциальное поведением детей и родителей; недостаточность воспитательных ресурсов; нарушение ценностных установок; игнорирование норм и правил поведения в обществе; запущенность ребенка; его эмоциональная отверженность; неправильный уход за ребенком.
Анализ полученных данных позволил нам из 20 семей выделить 12, которые можно считать неблагополучными. Далее были установлены виды семейного неблагополучия: 5 семей мы отнесли к конфликтным, 4- неполным, 1 - недоверчивым, 1 -аморально-криминальным, 1 – к семьям с алкогольной зависимостью. Проведенная работа позволила сопоставить количество благополучных и неблагополучных семей в данной группе. Оказалось, что только 40% семей можно считать благополучными. 60% от общего количества семей составляют неблагополучные семьи.
Нами были разработаны рекомендации для воспитателя группы по работе с неблагополучными семьями по вопросам социализации детей, которые направлены на выстраивание правильной стратегии педагога в работе с неблагополучными семьями.