    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Особенности конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности
| дипломные работы, Дефектология Объем работы: 49 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 600 руб. Просмотров: 1094 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1 Конструктивный праксис как действие, отражающее сформированность пространственных представлений 5
1.2 Использование конструктивной деятельности в процессе формирования пространственных представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 11
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 19
2.1 Методики и организация исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования 22
ГЛАВА III ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 27
3.1 Программа развития пространственных функций 27
3.2 Коррекция мелкой моторики как фактор развития конструктивного праксиса 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 5
1.1 Конструктивный праксис как действие, отражающее сформированность пространственных представлений 5
1.2 Использование конструктивной деятельности в процессе формирования пространственных представлений у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 11
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЛЕГКОЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 19
2.1 Методики и организация исследования 19
2.2 Анализ результатов исследования 22
ГЛАВА III ПСИХОКОРРЕКЦИОННАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 27
3.1 Программа развития пространственных функций 27
3.2 Коррекция мелкой моторики как фактор развития конструктивного праксиса 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
Цель исследования: выявить особенности конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности и разработать психокоррекционную программу по развитию конструктивного праксиса.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть конструктивный праксис как действие, отражающее сформированность пространственных представлений;
2. Рассмотреть конструктивную деятельность старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности;
3. Экспериментально выявить особенности конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности;
4. Предложить психокоррекционную программу по развитию конструктивного праксиса.
Объект исследования: конструктивный праксис у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.
Предмет исследования: психокоррекционная программа по развитию конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть конструктивный праксис как действие, отражающее сформированность пространственных представлений;
2. Рассмотреть конструктивную деятельность старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности;
3. Экспериментально выявить особенности конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности;
4. Предложить психокоррекционную программу по развитию конструктивного праксиса.
Объект исследования: конструктивный праксис у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.
Предмет исследования: психокоррекционная программа по развитию конструктивного праксиса у старших дошкольников с легкой степенью интеллектуальной недостаточности.
34 ист
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.