Особенности творческого мышления экстра- и интровертированных подростков

В общепринятом смысле творчество - условный термин для обозначения психического акта, выражающегося в ...
Главной операцией, которая “работает” в ходе творческого процесса, является... Устанавливаются смысловые связи между элементами на основе: репродукции, смыслового синтеза или случайного соединения без установления семантических связей. Таким образом, продукты “идеи, гипотезы, поведенческие акты” можно разделить на...
2. Творческое мышление как психическая функция развивается под влиянием двух групп факторов: ...
Психологические особенности подросткового возраста называются "Подростковый комплекс".
Творческое развитие в подростковом возрасте отличается тем, что творческий потенциал раскрывается на основе способностей и приобретает благодаря им специфические черты. Творческое мышление более результативно там, где тип задачи отвечает типу способностей ребенка. Однако данное соотношение не позволяет отождествлять творческое мышление со способностями.
3. Экстраверсия — интроверсия — характеристика индивидуально психологических различий человека, крайние полюсы которой соответствуют преимущественной направленности личности либо на мир внешних объектов, либо на явления его собственного субъективного мира
С течением времени Юнг существенно пересмотрел взгляды на экстраверсию-интроверсию...
На первом этапе исследования была предложена методика Айзенка «Исследование экстраверсии – интроверсии и нейротизма», предназначенная для исследования экстраверсии – интроверсии и нейротизма. Данная методика в свою очередь позволила разделить выборку на две группы...
На втором этапе исследования были проведены следующие методики: «Вероятностное прогнозирование», «Экспресс-оценка творческого потенциала личности» и «Оценка способности к саморазвитию и самообразованию» для изучения творческого мышления, направленные на выявление проблемы творческого мышления подростков с экстра- и интроверсией. Полученные данные можно представить в виде таблицы 1, отражающей сравнение...

Творческой личностью, также как и интеллектуалом, не рождаются. Все зависит от того, какие возможности предоставит окружение для реализации того потенциала, который в различной степени присущ каждому человеку. Деятельность человека в соответствии с исторически накопленным опытом, в соответствии со сложившимися стандартами, нормами культуры и тому подобное, еще не выявляет творческого потенциала личности, ее своеобразия, неповторимости. Но человек может действовать и нестандартно, новаторски, самодеятельно, что уже вводит его в поле творчества. Иначе говоря, сущность творчества связана с выходом человека за границы привычного, стандартного.
Психологические особенности творческого мышления школьников же, определяются недостаточной изученностью дидактических условий индиви¬дуализации учебной деятельности с целью развития творческого мышления учащихся, разобщенностью целей, подходов, методов и средств индивидуализации в различных учебных заведениях, слабостью связей педагогики с передовым психологическим опытом. В этом и заключается актуальность дан¬ной темы.
Цель: выявить особенности творческого мышления подростков с экстра- и интроверсией.
Гипотеза: творческое мышление экстравертированных подростков отличается от творческого мышления интровертированных подростков.
Объект: творческое мышление
Предмет: особенности творческого мышления у детей подросткового возраста с экстра- и интроверсией.
Задачи:
1. Проанализировать психологическую и методологическую литера¬туру по проблеме изучения творческого мышления, а так же определить осо¬бенности развития творческого мышления у детей подросткового возраста.
2. Проанализировать основную научную литературу по проблемам изучения экстра- и интроверсии.
3. В эмпирическом исследовании выявить особенности творческого мышления подростков с экстра- и интроверсией.
Методологической основой данного исследования являются: личностный, системный и деятельностный подходы к изучению личности.
Методы исследования...

Разностороннее становление творческого мышления обуславливается не только изменениями в обучении, но и личностными изменениями. Эти изменения являются основой подросткового кризиса, заключающегося в фундаментальной перестройке всех личностных сфер (мотивационно-потребностной, волевой, самосознания и др.). Творческое познание для подростка является значимым и подкрепляется положительными эмоциями. Цели деятельности принимают у них статус ценностей, а творческая активность часто приносит им удовлетворение самим своим процессом.
2. В целом, в подростковом возрасте творческое мышление зависит, от интеллектуальной активности и способности личности школьника к саморазвитию. В этот период особенно важно, чтобы подросток имел возможность реализовать свой творческий потенциал. В качестве условий для реализации этого потенциала выступают...
Экставертированный тип характеризуется обращенностью личности на окружающий мир, объекты которого, «подобно магниту», притягивают к себе интересы, «жизненную энергию» субъекта, что в известном смысле ведет к... Экстравертам свойственны импульсивность...
Для интровертированного типа характерны фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира...