    Сейчас на сайте: 1 посетителей (2 зарегистрированных, -1 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Роль науки и образования в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Физиологические воздействия метеорологических условий на организм человека.
| рефераты, БЖД Объем работы: 22 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 1949 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
План:
1. Роль науки и образования в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Роль ИТР в обеспечении безопасности жизнедеятельности
2. Физиологические воздействия метеорологических условий на организм человека. Теплообмен человека с окружающей средой
3. Классификация зон помещений по взрывной и пожарной опасности согласно ПУЭ. Привести пример
Список литературы
Задача №23/0
Рассчитать необходимую площадь оконных проемов в соответствии с требованием СНИП.4-79 в производственных помещениях длиной L-20 м; шириной В-15 м; высотой Н-4 м для обеспечения нормально допустимого коэффициента естественного освещения для разряда работ К-у. Оконные проемы помещений не затмеваются другими зданиями. Пояс светового климата N-1.
Задача №1/0
На территории предприятия размещена котельная, работающая на твердом топливе. Высота источника выброса Н-40 м, диаметр устья источника выброса Д-2,5 м, скорость выхода газовоздушной смеси ω-6,0 м/с; температура газовоздушной смеси составляет 1250С, а температура наружного воздуха +230С. Интенсивность выброса золы равна М-15,5 к/с. Предприятие расположено в городе Чита.
Определить максимальную предельную концентрацию золы с max мг/м3, опасность загрязнения атмосферы Ɣ выбросами золы и расстояние от источника выброса до места с максимальной приземной концентрацией X max. Коэффициент очистки выбросов ( К04 – отсутствует). Рельеф местности ровный. Сделать вывод.
1. Роль науки и образования в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Роль ИТР в обеспечении безопасности жизнедеятельности
2. Физиологические воздействия метеорологических условий на организм человека. Теплообмен человека с окружающей средой
3. Классификация зон помещений по взрывной и пожарной опасности согласно ПУЭ. Привести пример
Список литературы
Задача №23/0
Рассчитать необходимую площадь оконных проемов в соответствии с требованием СНИП.4-79 в производственных помещениях длиной L-20 м; шириной В-15 м; высотой Н-4 м для обеспечения нормально допустимого коэффициента естественного освещения для разряда работ К-у. Оконные проемы помещений не затмеваются другими зданиями. Пояс светового климата N-1.
Задача №1/0
На территории предприятия размещена котельная, работающая на твердом топливе. Высота источника выброса Н-40 м, диаметр устья источника выброса Д-2,5 м, скорость выхода газовоздушной смеси ω-6,0 м/с; температура газовоздушной смеси составляет 1250С, а температура наружного воздуха +230С. Интенсивность выброса золы равна М-15,5 к/с. Предприятие расположено в городе Чита.
Определить максимальную предельную концентрацию золы с max мг/м3, опасность загрязнения атмосферы Ɣ выбросами золы и расстояние от источника выброса до места с максимальной приземной концентрацией X max. Коэффициент очистки выбросов ( К04 – отсутствует). Рельеф местности ровный. Сделать вывод.
1. Роль науки и образования в обеспечении безопасности жизнедеятельности. Роль ИТР в обеспечении безопасности жизнедеятельности
БЖД как наука находится в начальной стадии своего формирования. Её возникновение не случайно, оно обусловлено реальным положением в сфе-ре обеспечения безопасности человека на всех стадиях его жизни.
Развитие науки о безопасности жизнедеятельности, несомненно, должно опираться на научные достижения и практические разработки в области охраны труда, окружающей среды, прогнозирования и защиты в чрезвычайных ситуациях, на достижения в профилактической медицине, биологии, основываться на законах и подзаконных актах.
Центральными в решении задач безопасности жизнедеятельности будут оставаться подсистемы "человек - производственная среда", "человек - промышленный регион (город)". В подсистеме " производственная среда " основное внимание будет направлено на разработку применение экозащитной техники, на рациональное использование природных ресурсов, на прогнозирование и предупреждение крупномасштабных аварийных ситуаций.
Сохранение биосферы, обеспечение безопасности и здоровья человека - сложные, комплексные задачи. Их решение возможно только на базе определённого образовательного уровня всего населения страны и развития системы подготовки специалистов в области БЖД. Необходимо введение как минимум четырех уровней образования в области БЖД.
Первый - общеобразовательный уровень необходимо реализовать на базе среднего образования; второй - высшего общетехнического; третий - специального технического, экономического, биологического, медицинского и четвертый - на базе институтов и факультетов переподготовки и повышения квалификации инженерно-технических ра-ботников.
Общеобразовательный уровень, которым должен владеть каждый, обязан обеспечить подготовку на уровне знания и понимания проблем БЖД, он должен вооружить человека навыками и приемами обеспечения личной и коллективной безопасности, основам сохранения и рационального...
БЖД как наука находится в начальной стадии своего формирования. Её возникновение не случайно, оно обусловлено реальным положением в сфе-ре обеспечения безопасности человека на всех стадиях его жизни.
Развитие науки о безопасности жизнедеятельности, несомненно, должно опираться на научные достижения и практические разработки в области охраны труда, окружающей среды, прогнозирования и защиты в чрезвычайных ситуациях, на достижения в профилактической медицине, биологии, основываться на законах и подзаконных актах.
Центральными в решении задач безопасности жизнедеятельности будут оставаться подсистемы "человек - производственная среда", "человек - промышленный регион (город)". В подсистеме " производственная среда " основное внимание будет направлено на разработку применение экозащитной техники, на рациональное использование природных ресурсов, на прогнозирование и предупреждение крупномасштабных аварийных ситуаций.
Сохранение биосферы, обеспечение безопасности и здоровья человека - сложные, комплексные задачи. Их решение возможно только на базе определённого образовательного уровня всего населения страны и развития системы подготовки специалистов в области БЖД. Необходимо введение как минимум четырех уровней образования в области БЖД.
Первый - общеобразовательный уровень необходимо реализовать на базе среднего образования; второй - высшего общетехнического; третий - специального технического, экономического, биологического, медицинского и четвертый - на базе институтов и факультетов переподготовки и повышения квалификации инженерно-технических ра-ботников.
Общеобразовательный уровень, которым должен владеть каждый, обязан обеспечить подготовку на уровне знания и понимания проблем БЖД, он должен вооружить человека навыками и приемами обеспечения личной и коллективной безопасности, основам сохранения и рационального...
Вывод:
Т.к. опасность загрязнения меньше положенного, а рельеф местности ровный, то конечный остаток в атмосфере при отсутствии ветра будет ложиться равномерно и не скапливаться где-либо в больших количествах.
Но для уменьшения загрязнения атмосферы золой лучше устанавливать очистные сооружения и установки, которые под давлением сжатого воздуха выводят повыше в атмосферу газовоздушную смесь.
Т.к. опасность загрязнения меньше положенного, а рельеф местности ровный, то конечный остаток в атмосфере при отсутствии ветра будет ложиться равномерно и не скапливаться где-либо в больших количествах.
Но для уменьшения загрязнения атмосферы золой лучше устанавливать очистные сооружения и установки, которые под давлением сжатого воздуха выводят повыше в атмосферу газовоздушную смесь.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.