Занятия адаптивной физической культурой как возможность коррекции отношения подростка к себе

Актуальность исследования. Подростковый возраст - это один из важнейших этапов жизни человека. В нем заключено много источников и начинаний всего дальнейшего становления личности. Возраст этот нестабильный, ранимый, тяжелый, и он больше, чем другие периоды жизни, зависит от реальностей окружающей среды.
Общая характеристика подросткового возраста варьирует в разных теориях в зависимости от их основной идеи. Так, в психоанализе доминируют идеи полового созревания и поиска идентичности, в когнитивных теориях - рост умственных способностей, в деятельносном подходе - изменений ведущей деятельности. Однако, все эти и много других подходов объединяет то, что в них существуют общие показатели, которые характеризуют данный возраст. Они определяются многочисленными соматическими, психическими и социальными изменениями.
В подростковом возрасте происходит потеря детского статуса, хоть сохраняются нереалистические представления о собственных привилегиях и статусе взрослых. Такому положению способствуют и субъективные впечатления: резкие физические изменения, мечты и идеалы, которые начинают представляться уже менее реальными, кризисные столкновения с самим собой и семьей, чувство одиночества и стремление быстрее достичь статуса взрослого человека.
Современные исследователи подросткового возраста сошлись в важности определения одного противоречия. С одной стороны, подростковость - это возраст социализации, вливания в мир человеческой культуры и общественных ценностей, а с другой - это возраст индивидуализации, открытия и утверждения собственного уникального и неповторимого Я.
В последнее время в России распространяются и апробируются разные педагогические, психологические и социальные направления по коррекции самооценки и самоотношения в подростковом возрасте, создания позитивного образа Я, однако до сих пор нет структурированных и эффективных программ коррекционных занятий с подростками.
Научные исследования и опыт свидетельствуют о том, что средства физической культуры...

Подростковый возраст является критическим с точки зрения формирования личности.. Развивается воля и ответственность, которая создает условия для формирования индивидуального мировоззрения как системы личностных ценностей. Это возраст чувствителен для окончательного определения - каким путем пойдет последующее развитие личности.
В подростковом возрасте продолжается процесс формирования и развития самосознания ребенка. В отличие от предыдущих возрастных этапов он изменяет свою ориентацию и становится направленным на осознание человеком своих личностных свойств. Усовершенствование самосознания в подростковом возрасте характеризуется особенным вниманием ребенка к собственным недостаткам.
Самооценка – это осознание собственной идентичности независимо от меняющихся условий среды. В основе самооценки лежит самосознание, так как на определённой ступени развития самосознание становиться самооценкой.
Подростки с низкой самооценкой не уверены в себе, не могут реализовать свои способности, у них возникают конфликты через чрезмерную их критичность. Они очень требовательны к себе и другим. Такие подростки не ставят перед собой трудно достижимой цели, ограничиваются решением повседневных заданий
У подростков со средней (адекватной) самооценкой наблюдается соотношение своих возможностей и способностей, достаточно критическое отношение к себе, стремление реально смотреть на свои неудачи и успехи, которые возможно осуществить на деле. К оценке достигнутого подходят не только из своей точки зрения, но и пытаются предусматривать, как к этому относятся другие люди.
У подростков с высокой самооценкой прослеживается то, что они заслуженно ценят, уважают себя, довольны собой.
В результате проведенного экспериментального исследования мы выявили эффективность средств адаптивной физической культуры в процессе коррекции самооценки подростков.