Основные методы научных исследований в физической культуре и спорте.

Без полноценной методологической базы не возможно развитие ни одной научной или учебной дисциплины, в том числе физической культуры и спорта. Те или иные методы исследования позволяют ответить на многие важные вопросы теории и практики предмета: эффективность учебной программы, целесообразность выбранных метод и приемов преподавания, необходимость корректировки и т.д. Так же с помощью различных методов исследования можно получить информацию об индивидуальных психологических и физических особенностей учащихся, которые во многом обуславливают содержание обучения физической культуре и спорту.
В педагогике физического воспитания в силу ее специфичности вплоть до недавнего времени о методологии говорили однозначно, подходили к рассмотрению педагогических явлений с позиций марксистской философии. В «Педагогической энциклопедии» даже нет определения слова «методология». В описании основных методов исследования в физической культуре и спорте заключается актуальность исследования.
Цель работы – изучить основные методы исследования в физической культуре и спорте.
Объект исследования – основные методы исследования в педагогике и методике преподавания, предмет – основные методы исследования в физической культуре и спорте.
Для достижения поставленной цели нами были сформулированы и реализованы следующие задачи:
1) выделить и описать общепедагогические методы исследования, применяемые в физической культуре и спорте;
2) выделить особенности применения общепедагогических методов исследования в физической культуре и спорте;
3) выделить и описать основные методы исследования физического потенциала организма, которые могут быть применены на уроках физической культуры и спорта.
В качестве методов были использованы анализ, описательный метод.
Работа имеет следующую структуру: введение, три главы, заключение и библиографию.
В первой главе описываются общепедагогические методы исследования, которые применяются в физической культуре и спорте.
Во второй главе – такие...

1. Баландина В.А. Оценочные таблицы физического развития детей дошкольного и школьного возраста (13-15 лет): Метод.указания /В.А.Баландина,А.Е.Петухова,С.В.Шубенко. – Омск, 1984.-18 с.-В надзаг.: Омский мед. институт.
2. Азгальдов Г.Г. О квалиметрии /Г.Г. Азгальдов, Э.П.Райхман/ М.: Изд-во стандартов.-1973.
3. Анастази А.Психологическое тестирование: В 2 Т.-М. Педагогика, 1982.-Т.2.-295 с.
4. Бабанский, Ю. К. Педагогический эксперимент / Ю. К. Бабанский // Введение в науч. исследование по педагогике. - М.,1988. - С. 91-106.
5. Бальсевич В.К. Методологические принципы исследований по проблеме отбора и спортивной ориентации/В.К. Бальсевич //Теория и практика физической культуры.-1980.-№1.-С.31-33.
6. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей: Сокр. пер. с чешск. /П. Благуш.-М.: Физкультура и спорт, 1982.-165 с.
7. Бриль М.С. Отбор в спортивных играх /М.С. Бриль.- М.:Физкультура и спорт, 1980.-127 с.
8. Введение в научное исследование по педагогике: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. В. И. Журавлева. - М., 1988. - С. 46-61.
9. Глазунов А.Т. Педагогические исследования: содержание, организация и обработка результатов. – М.: Издательский центр АПО, 2003. – 41 с.
10. Годик В.А. Контроль тренировочных нагрузок /М.А. Годик.-М.: Физкультура и спорт,1980.-135с.
11. Граничина О.А. Статистические методы психолого-педагогических исследований (Учебное пособие) - Санкт- Петербург: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2002.
12. Губа В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта / В.П.Губа // Теория и практика физической культуры.-1990.-№.-С.28-31.
13. Езерский В.В. Спортивная метрология: учеб. Метод. указ. для самостоят. выполнения контрольных заданий по теме «Оценка результатов количественного тестирования методами математической статистики / Сост. В.В. Езерский. – Омск: СибГАФК,1999.- 50 с.
14. Железняк Ю.Д. Отбор в системе многолетней подготовки/ Ю.Д.Железняк //К мастерству в...