Теория группового развития В.Бенниса и Г.Шепарда

Курсовое проектирование проводится для углубления, систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и выработки умения применять эти знания при самостоятельном решении конкретных задач, обосновании принимаемых решений и выдвигаемых предложений.
В процессе курсового проектирования приобретается опыт использования научной и справочной литературы, совершенствуют навыки работы на ЭВМ.
Анализу взаимосвязанных свойств групп посвящен огромный раздел психологии и невозможно не отметить двух выдающихся ученых – Уоррена Бенниса и Герберта Шепарда, которые внесли большой вклад в развитие современной науки.
Беннис (Bennis) Уоррен — американский социальный психолог. Родился в 1925 году. С 1971 г. — профессор и президент университета Цинцинати. Основные работы посвящены исследованию малых групп, лидерства, межличностных отношений.
Шепард (Shepard) Герберт — американский психолог, преподавал во многих университетах. Родился в 1919 году. С 1967 г. работал психологом-консультантом по вопросам организации и управления.
Наиболее интересен их совместный труд под названием «Теория группового развития» («A theory of group development» W. Bennis, H. Shepard), написанный ими в 1956 году. Эта теория основана главным образом на наблюдениях, проводимых в течение пятилетнего периода при обучении студентов «групповой динамике». Основная задача - это улучшение системы коммуникации в группе самоанализа.
Рассмотрим более подробно данную теорию.

В ходе курсового проектирования углублены, систематизированы и закреплены полученные теоретические знания и выработаны умения применять эти знания при самостоятельном решении конкретных задач.
В процессе курсового проектирования приобретен опыт использования научной и справочной литературой, усовершенствован навык работы на ЭВМ.
Зависимость и взаимозависимость — власть и любовь, влияние и близость — рассматриваются в качестве центральных проблем жизни группы. В большинстве организаций и обществ предписаны правила, регулирующие распределение власти и степень близости между их членами. В группах тренинга человеческих отношений они являются основными зонами неопределенности. Так как выбор этих проблем в качестве фокуса внимания группы в определенной мере зависит от руководителя, его выбор основан на убеждении, что именно они являются ядром межличностного опыта. Основные препятствия обоснованной межличностной коммуникации как таковой коренятся в негибкости интерпретаций и действий, перенесенных из неудачного опыта взаимодействия с некоторыми фигурами любви и власти в новые ситуации, где эти интерпретации и действия являются неадекватными. Сущест-вование аутизма такого рода весьма затрудняет все обсуждение и в некоторых случаях делает невозможным обмен значениями.
Выдвижение целью тренинга развития достоверной коммуникации означает, что соответствие аутичных реакций на власть и близость любого участника может быть эксплицитно проверено и, по крайней мере, могут быть сформулированы предварительные альтернативы. Будет ли это способствовать радикальному изменению гибкости участника тренинга или он вновь вернется к своим более ограниченным формулам, когда столкнется с новой ситуацией, мы не знаем, но надеемся, что это зависит от эффективности группового опыта, в частности от его успеха в понимании группы.
Мы попытались описать то, что считаем типичной схемой развития группы, и показать ориентации участников, а также изменения в их ориентациях в связи с основными...