    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Технология формирования представлений о художественном образе портретной живописии у старших дошкольников
| разное, Искусство Объем работы: 16 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 988 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Глава курсовой
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о художественном образе портретной живописи у старших дошкольников........3
2.1. Определение уровней сформированности о художественном образе портретной живописи у старших дошкольников…….......................................4
2.2. Проект технологии формирования представлений о художественном образе портрета живописи у старших дошкольников.....................................16
Список использованной литературы……………………………………………...20
Приложение 1……………………………………………………………………….21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию представлений о художественном образе портретной живописи у старших дошкольников........3
2.1. Определение уровней сформированности о художественном образе портретной живописи у старших дошкольников…….......................................4
2.2. Проект технологии формирования представлений о художественном образе портрета живописи у старших дошкольников.....................................16
Список использованной литературы……………………………………………...20
Приложение 1……………………………………………………………………….21
2.1. Определение уровней сформированности о художественном образе портретной живописи у старших дошкольников
Восприятие – процесс отражения человеком предметов и явлений окружающего мира при непосредственном их воздействии на его органы чувств. Для того чтобы воспринимать предметы, воздействующие, например, на глаз человека, воспринимающий уже должен обладать каким – то соответствующим опытом. В восприятии человеком чего–либо огромную роль играет речь – то слово, которым назван предмет.
Ребенок не рождается с готовым умением воспринимать что-либо, даже те простые предметы, которые находятся перед ним. На ранних этапах развития восприятие ребенка не совершенно: образы воспринимаемых объектов отличаются смутностью и не четкостью.
Восприятие – процесс отражения человеком предметов и явлений окружающего мира при непосредственном их воздействии на его органы чувств. Для того чтобы воспринимать предметы, воздействующие, например, на глаз человека, воспринимающий уже должен обладать каким – то соответствующим опытом. В восприятии человеком чего–либо огромную роль играет речь – то слово, которым назван предмет.
Ребенок не рождается с готовым умением воспринимать что-либо, даже те простые предметы, которые находятся перед ним. На ранних этапах развития восприятие ребенка не совершенно: образы воспринимаемых объектов отличаются смутностью и не четкостью.
1. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Под ред. Н.А. Вершининой. – Архангельск, 2002. – 302 с.
2. Чумичева Р.М. Особенности ознакомления старших дошкольников с жанровой живописью // Формирование первоначальных основ социальной активности у детей дошкольного возраста: Сборник научных трудов. – М.: МГПИ, 1984. – с.137-145.
3. Абрамова Г.И. Эстетическое воспитание детей средствами художественных картин // К вопросу о детском воспитании. – Ростов-на-Дону, 1969. – с.61-72.
2. Чумичева Р.М. Особенности ознакомления старших дошкольников с жанровой живописью // Формирование первоначальных основ социальной активности у детей дошкольного возраста: Сборник научных трудов. – М.: МГПИ, 1984. – с.137-145.
3. Абрамова Г.И. Эстетическое воспитание детей средствами художественных картин // К вопросу о детском воспитании. – Ростов-на-Дону, 1969. – с.61-72.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.