Проблема мотивации учебной деятельности в младшем школьном возрасте

Проблема формирования мотивов учения в школьном возрасте, по мнению А.К. Марковой, является важнейшим аспектом современного обучения. Эта проблема складывается из множества фактов, которые постоянно изменяются и вступают во взаимоотношения между собой: общественные идеалы, смысл учения, его мотивы, цели, эмоции, интересы и прочие.

В настоящее время в школе остро стоит проблема повышения эффективности обучения. Это взаимосвязано с тем, что постоянно возрастает объем изучаемой учениками информации. Из этого можно определить, что проблема, главным образом, заключается в поиске средств и способов, которые должны помогать прочному и осмысленному усвоению знаний учащимися.

Возникновение постоянного и устойчивого уровня мотивации предопределяет включение ребенка в виды учебной деятельности, где у него есть возможностиь достижения успеха, но так же и возникают ощущения преодоления трудностей, препятствий. Преподавателю необходимо постоянно поддерживать положительную эмоциональную атмосферу, в связи сс чем необходимо укреплять уверенность учеников в свои силы, и при этом снижать отрицательное влияние стресса во время проверочных мероприятий, устранять помехи и усталости, создавать высокоплодотворную ситуацию, это возможно только при сотрудничестве учителя и ученика, а так же и взаимоуважении.