Психологические теории внимания

Внимание является очень сложным процессом психической деятельности человека. В жизни любого человека внимание играет очень важное значение, оно помогает нам в процессах получения сознательного опыта, запоминания информации и обучении. Поэтому проблема всестороннего и детального изучения внимания является насущной.
Многие психологи пытаются разобраться в проблемах внимания, его феноменах, определить его специфику, но это очень трудный вопрос. Основной проблемой психологов в решении вопросов внимания является наличие теорий нескольких классов. В теории первого класса отрицается специфика внимания и единая сущность его явлений, а сам процесс внимания представляется как продукт побочный или как характеристика других психологических процессов. В теории второго класса, наоборот, признается суверенность внимания, а внимание признается особым, самостоятельным процессом, который играет большую роль в поведении и познании. В данной теории внимание как бы участвует в деятельности, является ее важной составляющей или особым процессом, который несет функциональную нагрузку. В теориях третьего класса внимание рассматривается как условие деятельности, поведения и познания. В каждой из вышеперечисленных теорий могут одновременно содержаться особенности двух оставшихся теорий, но при этом данная теория не будет являться результатом компромисса, объединяющих противоположные точки зрения теорий.
Цель работы - изучение различных теорий психологии внимания. Исходя из цели работы, основными задачами ее являются:
 найти критерии разных подходов к проблеме внимания, проанализировав статьи и литературу по проблемам внимания,
 дать анализ данным критериям у существующих психологических теорий внимания,
 найти особенности приведенных теорий психологического внимания.

Большинство современных исследований внимания проводится в рамках зарубежной когнитивной психологии, которая и начиналась с анализа внимания и памяти.
На первом этапе своего развития она находилась под мощным влиянием гештальтпсихологии, кибернетики и методологических установок необихевиоризма. Область когнитивной психологии определяют как исследования процессов приема, хранения, воспроизведения и использования информации. В отличие от различных вариантов бихевиоризма здесь утверждается и подчеркивается внутренняя активность субъекта.
В это же время когнитивная психология придерживается строго научного подхода к вопросам изучения познавательной деятельности человека. Это можно видеть в высоком статусе и тщательной подготовке лабораторных экспериментов, с процедурой обработки результатов статистически, в недоверии к метафорическому языку описания психологических механизмов и явлений, в стремлении к ясным дефинициям и устранению любого рода двусмысленностей на всех этапах научной работы. Многие когнитивные психологи полагают, что при определении каких-либо понятий для пользы дела лучше быть ошибочно точными, чем смутно правыми.
Однако все большее число психологов приходит к выводу, что найти ответ на вопрос о сущности внимания путем проведения исключительно экспериментальных исследований в настоящее время невозможно. Необходимы постановка и серьезное обсуждение этой проблемы на более широкой базе данных и твердом методологическом основании, решение комплекса теоретических вопросов, недоступных прямой экспериментальной разработке.
Понятие внимания, как и прежде, привлекает тех психологов, которые непосредственно проблемой внимания не занимаются, поскольку оно обеспечивает простое и согласованное объяснение широкого круга разнообразных психологических феноменов.