Тревожность как фактор агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте

Напряженная, идеологическая обстановка, обуславливает рост различных отклонений в развитии и поведении людей. Среди них особую вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.
Агрессивность – проявление активности ребенка, его протест, попытка изменить неблагоприятную для него ситуацию. Это одна из проблем психического здоровья личности начала XXI века. Проблема не новая – человечество думает об этом с незапамятных времен.
Тревожность постоянно или ситуативно проявляемое свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх, тревогу в специфических социальных ситуациях, связанных с повышенной эмоциональной и физической напряженностью, порожденной причинами иного характера.
Тревожность – явление распространенное и имеет много разных особенностей, поэтому трудно определить, с какого периода развития индивида следует начинать анализ предпосылок ее возникновения.
Изучение тревожности на разных этапах детства важно как для раскрытия сути данного явления, так и для понимания возрастных закономерностей развития эмоциональной сферы человека, становления эмоционально-личностных образований.
Рост агрессивности и тревожности затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно-практический интерес исследователей (Хорни Л., Фромм Э., Брютнер К., Лебединский В.В., Лешли Дж., Кратчфилд Р. и многие другие). Тревожность и агрессивность может выражаться в предприимчивости развивать дух инициативы, делать ребенка упорным или беспокойным в достижении цели. Но агрессивность может выражаться в непослушании и бурном сопротивлении, насилии, нанесения душевных и физических травм, порождать враждебность и замкнутость. В этом случае необходимо ограничивать, контролировать данные проявления или переориентировать на такие формы активности, которые не будут приносить вреда личности и обществу....

Проведенный анализ психологической литературы, посвященной изучению тревожности как фактора агрессивного поведения в старшем подростковом возрасте, позволил сделать заключение о том, данная проблема была и остается одной из стержневых в психологии.
Цель дипломного исследования, а именно, изучение взаимосвязи тревожности с агрессивностью в старшем подростковом возрасте, достигнута.
Решены представленные в исследовании задачи:
Проанализирована отечественная и зарубежная психологическая литература по проблеме тревожности и агрессивного поведения, рассмотрены основные характеристики тревожности в отечественной и зарубежной литературе, даны современные представления о тревожности и ее причинах, рассмотрена школьная тревожность, основные факторы тревожности, особенности подросткового возраста, рассмотрены основные характеристики агрессивности в подростковом возрасте, представлено исследование тревожности и агрессивности подростков.
Теоретическое изучение отечественной и зарубежной психологической литературы по проблеме тревожности и агрессивного поведения позволило получить представление о социально-психологических детерминантах развития агрессивности в онтогенезе и выявить специфику тревожности и агрессивности в подростковом возрасте.
Экспериментальное исследование позволило подтвердить гипотезу нашего исследования.
Выводы: Проведенное нами экспериментальное исследование агрессивности у подростков позволило констатировать, что для испытуемых с признаками тревожности присуще и агрессивное поведение, что подтверждается данными исследования.
В результате полученных данных выявлено, что психологические особенности агрессивности подростков имеют свою специфику. По результатам исследования агрессивности подростков основными формами агрессивности являются косвенная и вербальная агрессия. Негативизм у подростков проявляется незначительно.
При работе с детьми можно рекомендовать следующее: расширить поведенческий репертуар подростка, научить его управлять...