Взаимосвязь уровня агрессии и самооценки младших подростков

Проблема агрессивности и агрессивного поведения подростков все больше и больше привлекает внимание исследователей самых разных специальностей: психологов, психиатров, социологов, философов - отражая социальные запросы общества, испытывающего на себе все более заметное воздействия насилия и жестокости. «Насилие стало характерной приметой нашего времени и пронизывает все сферы жизни», - пишет Ю.М. Антонян, имея в виду так называемое «горизонтальное» насилие людьми друг над другом в их повседневном общении [2].
Агрессия как форма поведения встречается у значительного числа подростков, как отражение слабой социализации личности и отсутствия навыков активной коммуникации. В последние годы интерес к проблеме детской агрессивности существенно вырос в связи с тем, что это проблема не только педагогов и психологов, но и всего общества в целом.
Нарушения в системе самооценок и ценностных ориентаций у подростков выступают как один из важнейших факторов детерминации агрессивного поведения. Поэтому так важно уделять особое внимание формированию положительной и адекватной самооценки у младших подростков (11-13 лет). Тем более, что для некоторых подростков агрессивность является утверждением себя в глазах окружающих.
Ученые различных областей в психологической науке всегда уделяли повышенное внимание таким вопросам как возрастные особенности подросткового возраста, теории возникновения агрессии, коррекции и диагностики агрессивного поведения. Интересным, в данном контексте, представляется вопрос о взаимосвязи самооценки и агрессивности. Так, как я работаю в муниципальном образовательном учреждении психологом, проблема агрессивности младших подростков, особенности ее возникновения и проявления особенно актуальны для меня.
Проблема взаимосвязи самооценки и агрессивности у подростков отражена в научных трудах таких отечественных и зарубежных ученых как Семенюк Л.М., Фельдштейн Д.И., Реан А. А., Гарбузов В.И, Э. Фромм, Л. Берковиц, А. Бандура и других.
Объект...

Итак, нами было сделано исследование агрессии, агрессивности и самооценки, а также мы установили, есть ли между ними связь. Задачи, поставленные в настоящей дипломной работе мы выполнили: провели анализ литературы по проблеме взаимосвязи агрессивного поведения и самооценки у младших подростков, рассмотрели психологические особенности развития личности ребенка младшего подросткового возраста, подобрали методики диагностики самооценки и агрессивного поведения детей младшего подросткового возраста и проанализировали полученные результаты исследования.
Гипотеза, которая звучала как «завышенная или заниженная самооценка (т.е. неадекватная) повышает уровень агрессивности» не нашла своего подтверждения.
Исследования Семенюк Л.М., Фельдштейн Д.И., Реан А. А., Гарбузова В.И., Ковалева П.А. показали, что обычно уровень выраженности агрессивных реакций коррелирует с самооценкой личности. Общая тенденция заключается в наличии прямой связи: чем выше уровень самооценки, тем выше показатели общей агрессии и различных ее составляющих. Такая взаимосвязь характерна как для инструментальной агрессии, так и для другой формы агрессии – враждебности. Но в нашем исследовании подобной взаимосвязи не выявлено, так как нет корреляции между формами агрессии и самооценкой (приложение №14).
Практическое значение результатов в том, что мы получили достаточно полную картину состояния агрессии и уровня самооценки у младших подростков в МОУ СОШ № 45 р.п. Центральный Володарского района. Одно из приоритетных направлений работы школьного психолога - профилактика асоциального поведения. Подростки - возрастная группа, которая отличается от остальных своеобразной психоэмоциональной неустойчивостью. Именно в этом периоде регистрируются большое число антисоциальных поступков и немотивированной жестокости. Отсюда возникает необходимость в проведении системного анализа индивидных, личностных, социально-психологических и психолого-педагогических факторов, обуславливающих социальные отклонения в...