Педагогічна спадщина В. О. Сухомлинського

Актуальність дослідження. Педагогічний досвід видатного педагога сприяє теоретичному обґрунтуванню концепції естетичної освіти учнівської молоді в умовах відродження української національної школи. Вихідними позиціями при цьому є прагнення стверджувати естетичний потенціал передусім самої людини. Саме тому увага сучасних педагогів-дослідників звернена на проблеми, пов'язані з розкриттям найважливіших аспектів естетичної культури особистості. В. О. Сухомлинський підкреслював, що школа покликана створити необхідні умови для усвідомлення людиною своїх можливостей, набуття досвіду саморегуляції поведінки, виявлення активного ставлення до навколишньої дійсності. Отже, вивчення досвіду В. Сухомлинського щодо естетичного виховання дітей навряд чи коли-небудь втратить свою актуальність.
Мета дослідження полягає в теоретичному та емпіричному розгляді проблеми естетичного виховання у творчій спадщині В. Сухомлинського.
Об’єктом дослідження даної курсової роботи виступає проблема естетичного виховання у творчій спадщині В. Сухомлинського.
Предметом дослідження даної курсової роботи є особливості проблеми естетичного виховання у творчій спадщині В. Сухомлинського.

ПЛАН
Вступ 3
Розділ 1. В. Сухомлинський – видатний педагог-гуманіст радянського періоду. 5
1.1. Виховання людини у творчості В.О. Сухомлинського 5
1.2. Естетична освіта 10
1.3. Про моральне виховання 14
Розділ 2. Системний підхід у педагогіці В. О. Сухомлинського 17
Розділ 3. Виховання особистості у творчості В. О. Сухомлинського 25
Висновок 35
Література 38

Отже, багатогранну спадщину В. Сухомлинського пронизує ідея формування людини. «Якщо уважно вдуматися в нашу роботу, то найголовнішою сферою єднання теорії і практики є проектування людини». Він блискуче зінтегрував психологічні і педагогічні знання про взаємозв'язок навчання з розвитком і зробив вагомий внесок в найскладнішу галузь дидактики – теорію і практику розвиваючого навчання.