Детские конфликты и их разрешения

ГЛАВА I Основные термины, понятия и функции конфликтов
1.1 Общая характеристика понятия «конфликт»

Прежде чем рассматривать особенности детского конфликта, следует рассмотреть понятие конфликта в целом.

Теоретико-методологическая основа исследования: теоретические исследования формирования конфликтов у дошкольников в трудах А.Н. Леонтьева, А.Н. Фонарева, С.Л. Новоселова, Н.М. Аксарина, концептуальные положения преодоления конфликтов у детей дошкольного возраста В.В. Гербовой, Л.Н. Павловой, Я.Л. Коломинского и других.
В отношениях ребенка к сверстникам, взрослым не всегда происходит все гладко. Периодически возникают конфликты. Детские конфликты - это неизбежный этап взросления малыша, так как, са-мостоятельно находя выход, он учит¬ся лучше понимать и чувствовать эмоции других людей, идти на компромисс.
Актуальность темы: знание психологии ребенка, особенностей их мировоззрения, помогает взрослым правильно реагировать на детские конфликты и разрешать их. Поэтому актуальность изучения выбранной темы – очевидна.
Объект исследования: психология детских отношений.
Предмет исследования: детский конфликт.
Цель исследования: проанализировать особенности детских конфликтов.
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задачи:
- раскрыли основные термины, понятия и функции конфликтов;
- проанализировали природу возникновения различных детских конфликтов, изучили их разнообразие;
- рассмотрели способы решения детских конфликтов.
Исходя из зучения теоретических данных по нашей теме, мы выдвинули такую гипотезу: она заключается в предположении о том, что в разрешении детских конфликтов играть большую роль могут как сами дети, так и взрослые.
Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использованы, адекватные авторскому замыслу, методы исследования: теоретические - анализ, сравнение, синтез, систематизация, классификация и обобщение теоретических данных, представленных в методической литературе; эмпирические наблюдения, беседы.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы. Список литературы содержит 20 источников. Объем работы: 50 страниц печатного текста.

...Именно папы и мамы формируют модель поведения своих чад. Дело взрослых - рассказывать детям, как преодолевать тот или иной конфликт. Ни в коем случае детей не надо оскорблять, называть их непослушными, конфликтными. Не будут полезными и длинные лекции на тему «Как надо себя вести и как делать не стоит». Наоборот, родителям необходимо применять спокойные и интересные беседы. Педагогам в свою очередь также стоит приобщаться к этому делу. Психологи даже советуют учителям применять различные методики, в частности устраивать для детей ролевые игры в небольших группках. Это совсем легко. Надо сформировать детей в небольшие группки и затем предложить каждой из них разобрать несколько конфликтных ситуаций. Главное же, чтобы свои мысли высказал каждый ребенок. Детей в группах надо все время менять, чтобы каждый прошел через все группы.
Итак, проанализировав данную тему, можно сказать, что все поставленные задачи выполнены, цель достигнута, гипотеза подтверждена, актуальность темы доказана.