Особенности адаптации студентов первокурсников к процессу обучения в медицинском колледже

Цель педагогического процесса - это формирование гармонично развитой личности, с позициями и установками мировоззрения в отношении обучения профессии, которые обеспечивают способность и готовность будущего выпускника к большим достижениям для социума. Поэтому основной педагогической деятельностью преподавателей является организация взаимодействия студентов и педагогов, т.е. личностно-ориентированное обучение, благодаря которому создаются наилучшие условия для формирования способностей к таким свойствам личности, как самообразование, самоопределение, самосовершенствование, самореализация каждого студента. Вот почему процесс адаптации студентов в колледже – это актуальная и практически значимая тема для изучения.
Адаптация – это процесс изменения характера связей, отношений студента к содержанию и организации учебного процесса в учебном заведении. Психическая адаптация связана с психической активностью человека или группы и понимается как взаимодействие процессов приспособления к окружающей среде и преобразование среды «под себя».
Вопрос адаптации студентов-первокурсников - это одна из важнейших общетеоретических проблем и до сегодняшнего дня является традиционным предметом споров и вопросов, поскольку известно, что адаптация молодежи к жизни в учебном заведении - сложный и многоаспектный процесс, который требует вовлечения социальных и биологических запасов еще не до конца сформировавшегося организма. Актуальность проблемы подчеркивается также задачами оптимизации процесса «вхождения» школьника в недалеком прошлом в систему отношений внутри колледжа.
Успешная адаптация первокурсника к жизни и учебе в медицинском колледже - это залог дальнейшего формирования каждого студента как человека, будущего специалиста, врача. Поступая в новое учебное заведение, студент уже имеет определенные сложившиеся установку, стереотипы, а они при начале образования начинают модифицироваться, ломаться. Новые обстановка, коллектив, требования, оторванность от семьи, неумение...

Результаты исследования позволяют реально оценить сложившуюся психолого-педагогическую ситуацию в студенческом социуме.
Процесс социальной адаптации личности в условиях студенческой среды может осуществляться более эффективно, если:
1. в процессе гармонизации отношений и педагогической поддержки учитывается специфика студенческой среды и особенности многоуровневой системы обучения, достигается ее ориентация на личностно-ориентированный подход в образовании;
2. четко определяются субъекты личностно-средового взаимодействия в процессе социальной адаптации, их функции и задачи;
3. в данном процессе обеспечивается интеграция социально-педагогических действий управленческих структур ВУЗа, студенческого сообщества и других социально - значимых подразделений.
Процесс социальной адаптации личности в достаточной степени еще не исследован. Но это важно сделать именно сейчас, когда студенческий социум подвержен множеству различных влияний извне, жизненным неурядицам и возрастным катаклизмам. Среди многочисленных факторов, негативно влияющих на духовную сферу молодежи, особо выделяются:
1. отчуждение личности от общества, от национальных и культурных традиций;
2. недостаточная востребованность обществом получаемых знаний и профессионального мастерства;
3. снизившийся статус образования и интеллектуальной деятельности в обществе;
4. разрушение прежних идеалов, социальная апатия, уродливые формы инициативы;
5. падение нравственности среди взрослых и молодежи;
6. изменение ценностнных ориентации в сторону ограниченных духовных запросов, устремлений к стяжательству и другие.
Помочь разрешить психологические трудности и проблемы в этом социальном пространстве. Способствовать гармонизации отношений внутри студенческого общества и его внешним контактам. Формировать этику отношений, с которой начинается включенность в социальные связи в любом новом окружении. Без разрешения этих и других проблем невозможно обеспечить престиж студенческой молодежи в духовном и...