Нравственное воспитание в трудах В.Г. Белинского, Н.И. Пирогова, Н. А. Добролюбова, Н.Г. Чернышевского.

Работа посвящена проблемам нравственного воспитания в трудах В.Г. Белинского, Н.И. Пирогова, Н. А. Добролюбова, Н.Г. Чернышевского.
Актуальность данной темы состоит в том, что одной из важнейших составляющих процесса образования является нравственное воспитание подрастающих поколений, которое на протяжении веков рассматривалось в качестве одного из центральных звеньев формирования личности. Нравственное воспитание как один из видов общественной деятельности специально подготовленных людей (педагогов) призвано помочь подрастающему поколению овладеть социальным моральным опытом, «присвоить» его и таким образом «приобщиться» к жизни в обществе. В решении этой проблемы серьезную помощь школьной практике должна оказать педагогическая наука, где основополагающее значение приобретает исследование вопросов нравственного формирования и развития личности. Однако фундаментальная разработка воспитательных проблем не может вестись без их глубокого исторического освещения. Успешное развитие науки во многом зависит от анализа и критической переработки того теоретического багажа, который накоплен ею в прошлом. В этой связи особенно необходимы аналитический и оценочный подходы к историческому развитию теории нравственного воспитания, более тщательное ее изучение. Историко-педагогические исследования в области теории нравственного воспитания позволяют не только использовать достижения прогрессивной педагогической мысли прошлого, но и смелее ставить и решать новые проблемы нравственного воспитания подрастающих поколений с учетом предшествующего опыта. Особую актуальность и педагогическую значимость в современных условиях приобретает опыт научной разработки теории нравственного воспитания в трудах ученых и просветителей, начиная от второй половины XIX в. Этот период в развитии теории нравственного воспитания характеризуется как этап фундаментального становления данной области педагогического знания.
Цель работы: определить основные положения нравственного воспитания с точки...

1. Добролюбов Н.А. Что такое обломовщина? // Гончаров И. А. в русской критике: Сборник статей. М., 1958
2. Добролюбов Н.А. Органическое развитие человека в связи с его умственной и нравственной деятельностью.// Собр. соч. В 9 тт. Т.2.М.,1969
3. Добролюбов Н.А. О значении авторитета в воспитании [Текст] // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / сост. П.А. Лебедев. - М., 1987
4. Константинов Н.А. История педагогики. М., 1982
5. Корнетов Г.Б. Гуманистическое образование. Традиции и перспективы. - М., 1993.
6. Куликова С.В. Гуманистическая направленность педагогической мысли и учебных заведений нового типа в России конца XIX - XX веков // Автореф. канд. пед. наук. - Волгоград, 1996.
7. Лебедев П.А. Вопросы методологии истории русской и всеобщей педагогики в трудах П.Ф. Каптерева // Советская педагогика, 1983, № 3.
8. Педагогика и политика в образовании России конца XIX - начала XX веков. - М., 1991.
9. Педагогическое наследие: Белинский В.Г., Герцен А.И., Чернышевский Н.Г., Добролюбов Н.А. / Сост. А.Ф. Смирнов. - М., Педагогика, 1987.
10. Пирогов, Н.И. Вопросы жизни [Текст] // Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х гг.) / сост. П.А. Лебедев. - М., 1987
11. Руденко Ю.Н. Методы воспитания «нового человека» в русской педагогике второй половины XIX века. - М., 1982.
12. Смирнов В. З. Педагогические идеи Н. Г. Чернышевского и Н. А.
13. Философский энциклопедический словарь. - М., 1983.
14. Юркевич П.Н. Курс общей педагогики. - М., 1969.