Соотношение компонентов самооценки в период подросткового кризиса.

Актуальность исследования проблемы соотношения компонентов самооценки подростков обусловлена глубокими изменениями условий, влияющих на личностное развитие ребенка. Они касаются физиологии организма, отношений, складывающихся у подростков со взрослыми людьми и сверстниками, уровня развития познавательных процессов, интеллекта и способностей. Организм ребенка начинает быстро перестраиваться и превращаться в организм взрослого человека.Данный возрастной период рассматривается в психологии как кризисный. У детей, впрочем как и у окружающих их взрослых, наступает так называемое «трудное время» - быстрый рост, половое созревание и не всегда эмоциональная сфера может перестроиться так же быстро как и физическая. Не все родители могут понять сразу, что их ребенок становится более взрослым, и продолжают его так же тщательно опекать и лелеять. Дети, в свою очередь, с присущим им максимализмом и желанием свободы отвергают эту опеку. Это становится причиной множества конфликтов в социальный среде, в которую вступает ребенок.Процесс развития личности подростка обусловлен перемещением центра духовной и физической жизни ребенка из дома во внешний мир, переход в среду сверстников и взрослых. Отношения в группах сверстников строятся на более серьезных, чем развлекательные совместные игры, делах, охватывающих широкий диапазон видов деятельности, от совместного труда над чем-нибудь до личного общения на жизненно важные темы. Подросток не может определить свое «Я», и у него появляются симптомы путаницы ролей и неуверенность в понимании того, кто он такой и куда идет. Подобная путаница ролей часто приводит подростков в группы правонарушителей, наркоманов, алкоголиков. Однако отрицательное прохождение кризиса подросткового возраста еще не означает, что человек останется неприкаянным на всю последующую жизнь, а тот, кто обрел ясные представления о своем «Я», не будет разочарован в столкновениях с жизнью. Вот почему задача взрослого, помочь ребенку обрести себя в этом огромном мире,...

В заключение обобщим результаты проведенного исследования.
Целью исследования было изучение соотношения компонентов самооценки подростка в период кризиса
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что самооценка подростка в период кризиса имеет определенную специфику: в структуре самооценки подростка соотнесены два компонента: когнитивным (самосознание) и эмоциональным (самоотношение и направленность личности).
На основе проведенного исследования и решения сформулированных задач, необходимо сделать ряд выводов:
Решение первой задачи по изучению проблемы развития личности подростка в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов позволило сделать вывод о том, что подростковый пеериод знамеенуеет собой пеерееход к взрослости, и особеенности еего протеекания накладывают отпеечаток на послеедующую жизнь. в концее пеерееходного пеериода самоопреедеелеениее характееризуеется нее только пониманиеем самого сеебя — своих возможностеей, стреемлеений, но и пониманиеем своеего мееста в чееловеечеествее и своеего назначеения в жизни.
Решение второй задачи позволило охарактеризовать особенности формирования самооценки в подростковом возрасте. Самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к ядру личности, самооценка является важным регулятором ее поведения. От самооценки зависят взаимоотношения человека с окружающими, его критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека, то есть степень трудности целей, которые он ставит перед собой.
В ходе решения третьей задачи было организовано и проведено исследование компонентов самооценки у подростков проходило на базе МОУ СОШ № 1246 г. Москвы. Выборку исследования составили 25 учащихся 10 класса «А» МОУ СОШ № 1246. Для исследования компонентов самооценки подростков были выбраны следующие методики: - Тест «Самооценка»; -...