Мир детства под пером А.П. Чехова

Об истоках своей человеческой и писательской судьбы и о том духовно-нравственном преображении, которое произошло в его душе в молодые годы, лучше всего сказал сам А.П. Чехов в знаменитом письме к А.С. Суворину от 7 января 1889 года: «Необходимо чувство личной свободы, а это чувство стало во мне разгораться только недавно. Раньше его у меня не было Напишите-ка рассказ о том, как молодой человек, сын крепостного, бывший лавочник, певчий, гимназист и студент, воспитанный на чинопочитании, целовании поповских рук, поклонении чужим мыслям, благодаривший за каждый кусок хлеба, много раз сеченный, ходивший по урокам без калош, дравшийся, мучивший животных, любивший обедать у богатых родственников, лицемеривший и Богу и людям без всякой надобности, только из сознания своего ничтожества, — напишите, как этот молодой человек выдавливает из себя по каплям раба и как он, проснувшись в одно прекрасное утро, чувствует, что в его жилах течет уже не рабская кровь, а настоящая человеческая...» В этих строках — и нравственно-психологическая «автобиография» писателя, и собственно событийная, сюжетная ее канва.
Какими были чеховские истоки, мы знаем от самого писателя. Каким он остался в памяти тех, кто его знал при жизни, пусть засвидетельствует И.А. Бунин: «Это был человек редкого душевного благородства, воспитанности и изящества, мягкости и деликатности при необыкновенной искренности и простоте, при редкой правдивости».

Чехов не зря обращался к теме детства в своих произведениях. Никто не будет отрицать, что именно в детстве закладываются основы нашего мировоззрения, формируются принципы, отношения ко многим вещам. И очень важно, какие моменты – положительные или отрицательные, ребенок переживает в детстве. А.П.Чехов, как и Лев Толстой, использовал уникальную возможность “первовзгляда” на мир, когда в ребенке зарождаются те качества, которые потом, уже во взрослой жизни, будут помогать или вредить (у Чехова чаще вредить).
Сложно не согласиться с Г.А.Бялым, который выразился о теме детства в творчестве Чехова следующим образом: “Детское сознание, детский взгляд на мир так же привлекают Чехова, как сознание людей из народа с их непосредственным, поэтическим и мудрым, “естественным” отношением к жизни. Всё то мелкое, ненужное, оскорбительное для человека, к чему притерпелись взрослые люди, в чем они видят привычную и неизбежную форму жизни и отношений между людьми, становится странным и ненатуральным для маленького человека».
Взаимодействие двух миров - мира ребенка и мира взрослого – отмечено на протяжении всего творчества А.П.Чехова о детях. И поэтому, несмотря на то, что “детская тема” в творчестве писателя не выделена отдельно, ребенок занимает особое место в кругу его персонажей. Широко осваивая различные стилистические и жанровые пласты, А.П.Чехов не проходит и мимо отдельных композиционных и языковых элементов детской литературы.
Произведения Чехова, в которых затронута детская тема, отличаются от произведений других русских писателей тем, что в них охвачены как внешний, так и внутренний мир ребенка. Ребенок в чеховской прозе не изолирован от других героев, а живет наравне с ними в многосоставном окружающем мире.