Психологические особенности обучения детей

2.Ситуационные задачи по теме работы

1.В общеобразовательной школе педагог систематически и регулярно организует процесс обучения следующим образом: основная часть урока отводится под опрос учащихся, в конце занятия дается домашнее задание. Лекционного материала, объяснений новой темы, разъяснений непонятных для учащихся вопросов нет – фактически, учащиеся обучаются самостоятельно, а педагог выполняет функцию проверяющего. Верно ли выбрал педагог тактику обучения? Насколько данный метод обучения учащихся будет эффективен?

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Схемы и тесты . - М., изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.
2. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов. — М., МГППУ, 2004.
3. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. – СП-б, 2000. – 258 с.
4. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 1999. – 523 с.
5. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – 4–е изд. – М.: Школьная пресса, 2002. – 512 с.