Профилактика возникновения ФФН

Актуальность исследования. Речь в жизни человека играет исключительно важную роль – она служит основным средством общения людей. Ребёнок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, он может понятно выражать свои мысли и желания. И наоборот, невнятная речь ребёнка затрудняет его взаимоотношения со сверстниками и взрослыми людьми и даже накладывает отпечаток на характер человека в целом. Поэтому, очень важно, чтобы дети как можно раньше овладели родной речью, говорили правильно, четко, выразительно.
Известно, что самым распространенным дефектом у детей среднего и старшего дошкольного возраста являются нарушение звукопроизношения. К данной группе относятся дети, у которых наблюдается неправильное произношение отдельных звуков, одной или нескольких групп звуков (например, свистящих, свистящих и шипящих; свистящих и аффрикат) при нормальном физическом слухе. Фонетико-фонематическое недоразвитие — это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Своевременная профилактика и предупреждение нарушений речи, фонетико-фонематического недоразвития поможет предотвратить проблемы, которые могут возникнуть при обучении в школе.
Целью исследования является рассмотрение особенностей профилактики возникновения ФФН.
Задачи исследования:
1.проанализировать научную литературу по теме исследования и дать определение понятию и характеристику ФФН;
2.определить особенности работы, задачи и направления профилактики возникновения ФФН.
В ходе выполнения работы использовались научные труды таких исследователей, как Семенович А.В., Фомичева М.Ф., Волосовец Т. В., и др.

В результате проведенного исследования, было выявлено, что ФФНР (фонетико-фонематическое недоразвитие речи) - это нарушение процессов формирования произносительной системы (родного) языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения звуков.
Основные проявления, характеризующие ФФН:
•• Недифференцированное произношение пар или групп звуков, т.е. один и тот же звук может служить для ребенка заменителем двух или более звуков.
•• Замена одних звуков другими, имеющими более простую артикуляцию, т.е. сложные звуки заменяются простыми. Например, группа свистящих и шипящих звуков может заменяться звуками "т" и "д", "р" заменяется на "л", "ш" заменяется на "ф". "Табака" вместо "собака", "лыба" вместо "рыба", "фуба" вместо "шуба";
•• Смешение звуков, т.е. неустойчивое употребление целого ряда звуков в различных словах. Ребенок в одних словах может употреблять звуки правильно, а в других заменять их близкими по артикуляции или акустическим признакам. Например, ребенок умеет правильно произносить звуки "р", "л" и "с" изолированно, но в речевых высказываниях вместо "столяр строгает доску" говорит "старял стлагает дошку"
Профилактика ФФН заключается в оптимизации сенсомоторного уровня речевой деятельности, формирование слухового гнозиса и в формировании фонематических процессов
В данном исследовании мы смогли проанализировать научную литературу по теме исследования и дать определение понятию и характеристику ФФН; определить особенности работы, задачи и направления профилактики возникновения ФФН.
Тем самым, были выполнены задачи исследования и достигнута цель работы.