Педагогические условия повышение эффективности физического воспитания в семье детей с ДЦП.

Актуальность исследования. По данным экспертов ВОЗ число детей-инвалидов составляет 2-3% детский церебральный паралич (ДЦП). На его долю приходится до 30% от всех случаев инвалидизации детей по данному классу болезней (Смычек В.Б., 2000). Детский паралич — группа детских заболеваний, обусловленных поражением нервной системы и сопровождающихся отсутствием или ограничением произвольных движений. К детскому параличу относят вялый паралич, возникающий после острого инфекционного полиомиелита, и детский спастический паралич.
Медико-социальным проблемам детей-инвалидов с ДЦП посвящены исследования Хуснутдиновой З.А., Эткиной Э.И. (1997), Sundrum R. (2005) показал, что в семьях с более низким социально-экономическим статусом выше риск рождения ребенка с ДЦП. Частично это объясняется более высокой частотой рождения недоношенных и маловесных детей. По мнению исследователя, социально-экономический статус семьи, воспитывающей ребенка с ДЦП, влияет на тяжесть заболевания и прогнозирование продолжительности жизни ребенка.
В последние годы зарубежные исследователи более пристальное внимание стали уделять проблемам оценки качества жизни (КЖ) детей с различной патологией, в том числе с ДЦП (Schneider J.W., 2001; Vitale M.G., 2005 и др.). Waters E. и соавт. (2005), Liptak G.S. (2001) отметили снижение качества жизни у больных детей по таким аспектам, как физическое здоровье, боль и дискомфорт, повседневная жизнедеятельность, участие в физических и социальных действиях, эмоциональный статус и чувство собственного достоинства, взаимодействие с сообществом, здоровье семьи, финансовая стабильность, социальное благополучие. Vargus-Adams J. (2005) показал, что уровень физического функционирования страдает в большей степени, чем психосоциальные аспекты жизнедеятельности, которые нарушаются лишь при тяжелых формах заболевания.
На формирование личности у детей с последствиями детского церебрального паралича оказывает множество факторов. Так, огромное значение на формирование личности...

В результате проведенного теоретического анализа научной литературы, мы отметили, что детский церебральный паралич (ДЦП) – группа патологических синдромов, возникающих в результате внутриутробных, родовых или послеродовых поражений головного мозга и проявляющихся в форме двигательных, речевых и психических нарушений.
Ведущими в клинической картине ДЦП являются двигательные нарушения: центральные параличи определенных групп мышц, расстройства координации, гиперкинезы (непроизвольные беспорядочные движения конечностей и лицевой мускулатуры). Двигательные нарушения часто сочетаются с речевыми и психическими расстройствами, с нарушениями зрения и слуха.
В нашем исследовании мы смогли проанализировать научную литературу по теме исследования и дать определение и характеристику понятию «детский церебральный паралич», рассмотреть причины, факторы возникновения и виды ДЦП, выявить особенности развития детей с ДЦП, описать сущность семейного воспитания детей с ДЦП; организовать и провести эмпирическое исследование особенностей физического воспитания детей с ДЦП в семье и подобрать методику физического воспитания детей с ДЦП в семье.
Следовательно, нами были выполнены задачи исследования и достигнута цель. В заключение, мы можем отметить достоверность выдвигаемой гипотезы о том, что повышение эффективности физического воспитания детей с ДЦП в семье будет проходить более эффективно, если придерживаться следующих педагогических условий: активное взаимодействие родителей с педагогами, специалистами центров воспитания детей с ДЦП, медицинским персоналом; обеспечение детям с ДЦП своевременной медико-психолого-педагогической помощи; регулярные занятия дома с детьми с ДЦП по развитию двигательных навыков, проведение ЛФК и др. активность родителей в образовательно-досуговой деятельности учреждения специализированного дошкольного образования; снижение уровня ситуативной тревожности родителей ребенка с двигательной патологией вследствие ДЦП; соблюдение в семье общего...