ДОУ как открытая социальная педагогическая система.

Центральное место, которое, по праву, занимает современное образование, в частности, система дошкольного образования,
заставляет иначе анализировать проблемы организации процесса обучения и по-другому смотреть на них .
Современная обособленность дошкольного учреждения от общей системы образования, детальный подбор необходимых программ обучения и содержания основных методов обучения создаёт трудности для детей при усвоении ими культурно-исторического опыта и развития в осмысленной деятельности.
Но современные подходы и программы, выпускаемая литература и обнаружившиеся методы позволяют преодолевать вышеуказанное противоречие.
Сейчас очень важно правильно оценивать и понимать функции дошкольного учреждения как открытой педагогической системы образования, оказывающего педагогическую помощь и поддержку семьям своих воспитанников, а также компенсирующего имеющиеся проблемы в их поведении и развитии.
именно поэтому темой моей контрольной работы послужила проблема дошкольного воспитания, его основные функции и структура.

Проанализировав основные функции и структуру дошкольной системы образования, в заключении можно добавить, что воспитание детей - очень сложная процедура, в не зависимости от того, кем она осуществляется. А дошкольное образование является лишь маленьким кирпичиком, на котором впоследствии будет базироваться всё воспитание человека, его социализация как личности и дальнейшая жизнь. Поэтому очень важно осуществлять воспитание с раннего детства, приучая к добру, справедливости и любви- наверное, к тем самым ценностям, которым так не хватает человеку в жизни.
Важно только уделять этому процессу особенное значение, отводить для него как можно больше времени и внимания, обеспечивая как физическую безопасность, так и моральное развитие своих детей. Не забывая о том, что наши дети- наше будущее, наша опора и надежда.