Игровой тренинг как метод формирования коммуникативной готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет).

Актуальность исследования изучения коммуникативной готовности к школе у детей старшего дошкольного возраста средствами игры обусловлена тем, что в настоящее время интересы образования и государства интегрируются в сфере формирования гармонически развитой личности, необходимым условием которого является взаимодействие субъектов, владеющих навыками конструктивного общения (Г М Кучинский, В А. Мижериков, А.В. Мудрик, Е.И. Пассов, Е.В. Ру-денский, В .В Соколова, В А Сластении и др.) В связи с гуманизацией образования, модификацией школьных программ и методов обучения, особое значение в аспекте готовности к школьному обучению имеет полноценное владение речью (MJM. Алексеева, А Г. Арушанова, Е.Е. Кравцова, М И. Лисина, Е О. Смирнова, О.С. Ушакова, В И Яшина и др.). В современных условиях реформирования системы образования проблема коммуникативной готовности к школе выходит на уровень актуальной социально-педагогической проблемы, так как от ее решения во многом зависит успешность освоения детьми школьных знаний, эффективность межличностного взаимодействия с педагогами и сверстниками, и в целом — успешность школьной и социальной адаптации детей. Проблема обучения конструктивному общению, коммуникативной готовности к школе посредством игровых тренингов является наиболее перспективной для изучения. Недостаточность исследований, показывающих зависимость влияния игровых тренингов на характер общения и степень сформированности, определяющих взаимосвязь активности поведения и процесса общения детей дошкольного возраста; неопределенность реальных возможностей оптимизации учебного и игрового процессов за счет усиления коммуникативной направленности каждого из них; отсутствие специальных исследований проблемы формирования коммуникативной готовности к обучению в школе старших дошкольников посредством игровых тренингов показывает значимость вопросов и обусловило выбор темы дипломной работы: «Игровой тренинг как метод формирования коммуникативной готовности к школе у детей...

Авраменко, Н.К. Подготовка ребенка к школе. М.: Педагогика, 2006. – 48 с.
Актуальные проблемы воспитания и обучения дошкольников: Сб. науч. трудов./Редкол.: Н.Н.Педъяков и др. – М.: Знание, 2006.-119 с.
Божович, Л.И. «Личность и ее формирование в детском возрасте». М.: Знание, 2008.-306 с.
Бугрименко, Е.А., Цукерман Г.А. «Школьные трудности благополучных детей. М.: Просвещение, 2007. – 189 с.
Буря, Р.С. «Готовим детей к школе. М.: Педагогика, 2007. – 93с.
Венгер, Л.А. «Готов ли ваш ребенок к школе?». М.: Знание, 2009. – 189 с.
Венгер, Л.А., «Домашняя школа» М.: Знание, 2009 – 187 с.
Венгер, Л.А. «Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе, «Дошкольное воспитание». М.: Просвещение, 2009. – 289 с.
Готовность к школе / Под редакцией Дубровиной, И.В. М.: Педагогика, 2005. – 289 с.
Гуткина, Н.Н. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению «Психологическое образование». М.: Знание, 2007. – 235 с.
Гуткина, Н.И. «Психологическая готовность к школе». М.: Просвещение, 2008.-143 с.
Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога, под редакцией Дубровиной, И.В. М.: "Владос", 2007. – 235 с.
Ермолаева М. Психологические методы развития навыков общения и эмоциональных состояний дошкольников //Дошкольное воспитание. 1995. № 9. С. 21-28.
Ефимова, С.П. Как готовить ребенка к школе. Советы врача. М.: Просвещение, 2009 – 16с.
Запорожец, А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики, под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. М.: Просвещение, 2005.- 980с.
Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. М, 1997.
Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 2007.-145с.
Кравцов, Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. М.: Знание, 2007.-201с.
Кулагина, И. Ю. «Возрастная психология». М.: Просвещение, 2009. - 335 с.
Люблинская, А. А. «Учителю о психологии младшего...