Вопросы по сурдопедагогике

1. Билингвизм в обучении детей с нарушением слуха.

2. Работа над голосом и ритмико-интонационной структурой устной речи в процессе обучения глухих и слабослышащих произношению.

3. Воспитание детей с нарушенным слухом в школе-интернате.4. Задачи, содержание, организация и механизм индивидуальных занятиях по формированию произношения в первоначальный период в школе для глухих детей.5. Основные классификации детей с нарушением слуха в сурдопедагогике, основные виды стойкого нарушения слуха. Структура нарушения при глухоте и тугоухости.6. Нормативные документы, определяющие содержание обучения общеобразовательных учреждений для детей с нарушенным слухом.

7. Обучение глухих детей языку в 1-3 классах.

8. Обучение глухих детей языку в подготовительном классе.9. Педагогическая классификация детей с нарушенным слухом. Научное обоснование педагогической классификации.

Задачи, содержание, особенности обучения детей с дефектами слуха и интеллекта.

11. Современная система обучения глухих детей языку.

12. Речевые средства, используемые в процессе обучения и воспитания детей с нарушенным слухом.

13. Музыкально-ритмические занятия в школе для детей с дефектами слуха и интеллекта.

14. Альтернативные подходы в обучении глухих и слабослышащих (по Андреевой)

15. Содержание обучения глухих детей языку в 4-7 классах.

16. Общедидактические и специфические методы обучения глухих детей.

17. Система ранней помощи детям с нарушенным слухом.

18. Специальные школьные учебники для детей с нарушениями (характеристика одного из учебников по выбору)

19. Использование технических средств в обучении слабослышащих и глухих детей.20. Развитие монологической (устной и письменной) речи неслышащих учащихся (1-3 классов) на уроках ППО.21. Особенности речевого развития слабослышащих, ранооглохших и позднооглохших детей22. Специфические формы общения глухих.

23. Проблемы инклюзии глухих и слабослышащих в общеобразовательных учреждениях общего типа.24. Задачи,...