Социализация детей и подростков: проблемы, содержание, процесс

В последние десятилетия проблема социализации детей дошкольного возраста входит в число актуальных проблем современной отечественной и зарубежной педагогики, психологии и социологии. Необходимым условием социализации личности является развитие ее социальной активности в дошкольном и младшем школьном возрасте.
Психологи, философы, социологи, педагоги, социальные психологи вскрывают различные аспекты социализации, исследуют механизмы, этапы, стадии и факторы этого процесса. Широко исследуются проблемы социализации личности в зарубежной науке (Ф.Г.Гиддингс, Г.Тард, Д.А.Томпсон и Д.Пристли, Т.Парсонс, Дж.Х.Баллантайн, Э.МакНейл, Дж.У.Огбю, Дж. и Э.Перри, Р.Дж.Хэвигхерст и др.). Идеи Ч.Х.Кули, У.И.Томаса, Ф.Знанецкого и Дж.Г.Мида оказали мощное влияние на разработку концепций социализации с точки зрения субъект-субъектного подхода.
У нас в стране проблема социализации стала рассматриваться как относительно самостоятельная (с использованием именно этого термина) лишь начиная с конца 60-х годов. До этого различные аспекты социализации в той или иной степени освещались в русле психологии развития (Л.С.Выготский, Л.И. Божович, Д.Б. Эльконин и другие), а также в работах таких педагогов, как Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский и другие. В работах И.С.Кона представлены как философские аспекты проблемы социализации, так и социологические, этнографические и педагогические.
Несмотря на значительный интерес к процессу социализации в различных направлениях человековедческих наук, проблема социализации детей в процессе экологического воспитания в отечественной литературе является недостаточно изученной. Таким образом, актуальность исследования обусловлена недостаточной изученностью поставленной проблемы в специальной литературе и необходимостью рассмотрение особенностей и специфики социализации детей и подростков, а так же выявления содержания, процесса и проблем социализации.
Объектом исследования является процесс социализации.
Предметом...

Подводя итоги проведенному исследованию, стоит отметить, что изменения, происшедшие в последние 10 лет во всех сферах политической, экономической и социальной жизни Российского общества, породили многочисленные проблемы. Одна из наиболее актуальных - критическое осмысление перемен в социальной и духовной жизни, определение тенденций дальнейшего развития, выбор структуры и содержания социального воспитания как контролируемого института социализации детей. Необходимым условием социализации личности является развитие ее социальной активности в дошкольном и младшем школьном возрасте.
В ходе проведенного исследования было выявлено, что процесс социализации - это процесс взаимодействия личности и общества. Данное взаимодействие включает в себя, одной стороны, способ передачи индивиду социального опыта, способ включения его в систему общественных отношений, с другой стороны, процесс личностных из¬менений. Эта последняя трактовка является наиболее тради¬ционной для современной социологической литературы, где под социализацией понимается процесс социального станов¬ления человека, который включает в себя усвоение индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений.
Сущность социализации состоит в том, что в процессе ее человек формируется как член того общества, к которому он принадлежит. Одной из главных целей социализации является приспособление, адаптация человека к социальной реальности, что служит, пожалуй, наиболее возможным условием нормального функционирования общества. Социализацию не следует сводить к образованию и воспитанию, хотя она и включает эти процессы. Социализация личности осуществляется под влиянием совокупности многих условий, как социально-контролируемых, и направленно-организуемых, так и стихийных, возникающих спонтанно. Какими бы благоприятными ни были условия социализации, ее результаты во многом зависят от активности самой личности.
Таким образом, были рассмотрены особенности социализации детей и подростков. Тем самым,...