Воспитание культуры поведения детей младшего дошкольного возраста

Актуальность исследования. На сегодняшний день достаточно актуальна проблема формирования культуры поведения. Дошкольный возраст представляют собой благоприятный период для воспитания инициативы здорового образа жизни, подражания позитивным моделям поведения. При этом важно, чтобы эти модели были настолько привлекательными, что ребенку захотелось бы без всякого постороннего вмешательства строить на их основе игру, подражать им по собственной инициативе. Предоставление ребенку таких моделей поведения - актуальная задача педагога, занимающегося профилактической деятельностью. Задачей взрослого на данном этапе развития ребенка является необходимость стать для дошкольника таким образцом для подражания, развивать и совершенствовать положительные нормы и правила поведения. Известно, что в дошкольном возрасте ведущим типом деятельности является игровая, значит, большая роль при формировании нравственных качеств отводится игре, где ребенок взаимодействует со сверстниками и взрослыми. В игровой деятельности взрослый может наблюдать за развитием тех или иных качеств ребенка и направлять их развитие в нужное русло. Ведь наблюдение – это целенаправленный процесс восприятия действительности, которое дает реальную оценку окружающему.
Проблемой воспитания культуры поведения у дошкольников посвящено немало работ известных педагогов и психологов, таких как Л.А. Пеньевская, А.М. Виноградова, И.С. Демина, Л.П. Князева, Л.П. Стрелкова и другие. Они занимались проблемой гуманного отношения к окружающим. Исследованию проблемы дружбы между дошкольниками посвящены работы А.А. Аржановской, В.П. Залогиной, Т.А. Марковой, А.В. Булатовой. Проблема воспитания отзывчивости и взаимопомощи изучалась в дошкольной педагогике Ф.С. Левиной – Щириной, Т.А. Пониманской, М. Мирзаабдулаевой, А. М. Виноградовой. Методику воспитания культуры поведения дошкольников разрабатывали С. В. Петерина, И.Н. Курочкина, Т.В. черник и другие.
Исходя из актуальности, недостаточной разработанности данной...

В результате проведенного теоретического анализа научной литературы, было выявлено, что культура поведения — понятие очень емкое. М. И. Калинин отмечал, что в понятие культура входит все — от умывания лица до последних высот человеческой мысли.
Культура поведения проявляется в соблюдении человеком общепринятых норм общественного порядка, личной гигиены, организации своего труда, норм отношений к окружающим людям, а также в уровне эстетической культуры, помогающей соблюдать чувство меры в своем поведении (речь, жесты, мимика, внешний вид и др.).
Культура поведения не может воспитываться обособленно при помощи каких-то специальных средств, ее воспитание является частью всей деятельности дошкольных учреждений. Проводя работу по воспитанию дошкольников, педагогу, в первую очередь, необходимо направлять свои усилия на развитие у детей стремления вести себя культурно, прививать им навыки и привычки культурного поведения.
В ходе проведения исследования мы смогли определить особенности воспитания культуры поведения у дошкольников, как одной из задач нравственного воспитания, были охарактеризованы средства воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста и выделены методы воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста.
К средствам воспитания культуры поведения детей младшего дошкольного возраста относятся все виды детской деятельности – игра, труд, бытовые действия, занятия, упражнения, чтение сказок и художественной литературы. Среди методов воспитания культуры поведения младших дошкольников можно выделить показ, личный пример, поощрения, убеждения, рассказывание, совместные с ребенком игры и тд.
Для определения уровня сформированности культуры поведения детей младшей группы детского сада используют разнообразные методики и моделируемые игровые ситуации. Рассмотрим некоторые из них подробнее. Для диагностики сформированности уровней культуры поведения принято использовать методику Е.Н. Прошицкой, методика «Изучение коммуникативных...