Позиция ребенка в педагогическом процессе дошкольного учреждения в Германии

Дошкольное воспитание - это не только система мер по обеспечению физического и эмоционального здоровья, интеллектуального и волевого развития маленького человека, это создание черт дошкольными педагогами будущего поколения.
По мнению психологов, характер человека закладывается в раннем детстве, безусловно, огромное значение в успешности этого сложнейшего процесса имеет семья, в которой воспитывается ребенок, однако, учитывая влияние на систему семейных ценностей всех экономических, социальных и прочих факторов в современном обществе, родители готовы разделить ответственность по воспитанию своих малышей с дошкольными педагогами.
С нашей помощью ребенок делает первые шаги в реальный социум, учится взаимодействовать с окружающими, и вот здесь проявляются его основные природные черты, которые в дошкольном возрасте еще поддаются корректировке. Это сухое слово подразумевает под собой огромный объем воспитательных мер, базовые моральные ценности, и наконец, элементарную заботу и добро, которое несут в своей деятельности педагоги дошкольного образования.
Цель работы: охарактеризовать позицию ребенка в педагогическом процессе дошкольного учреждения в Германии.
Структура работы: введение, основная часть, заключение, список литературы.
Объем работы: 13 страниц печатного текста.

Итак, проанализировав информацию по данной теме, можно сделать определенные выводы.
Дошкольное образование в Германии не является обязательно, то есть детские сады не входят в систему обязательного образования.
В этой стране существует два основных типа дошкольных учреждений: ясли и детский сад.
Дошкольные учреждения делятся на государственные и частные лишь условно. Существуют различные типы яслей и детских садов: коммунальные (государственные), евангелические, католические, вальдорфские, терапевтические (для детей-инвалидов) и другие.
Анализируя цели и задачи общественного воспитания, можно сказать, что главное в немецком воспитании - это всесторонность и систематичность познаний.
Предметная среда того или иного помещения определяется его назначением. В детсадах Германии, в основном, существуют следующие оборудованные комнаты или зоны для: занятий творчеством; естественнонаучной и исследовательской деятельности; конструирования и режиссерской игры; игровой деятельности; физической активности; общих встреч и занятий, чтения; уединения.
По специфике сочетания и использования методов, приемов, средств обучения в Германии существуют такие виды занятий: комбинированные, игровые и сюжетно-игровые, доминантные.
Итак, не смотря ни на какие мелкие отличия в дошкольном воспитании детей разных стран, можно утверждать, что его единственная цель воспитания – дать каждому маленькому ребёнку базовое образование, основы базовой культуры, воспитать в нем лучшие нравственные черты, понять и научить по возможности всему тому, что мы реально умеем.