Измерение интеллекта.Коэффицент интеллекта.

Одним из важнейших вопросов, обсуждаемых уже многие десятилетия, является определение роли наследственности и среды в развитии и формировании интеллекта. Высказанное А.Бине на заре развития психодиагностики предостережение о том, что полученные с помощью тестов интеллекта результаты зависят не только от наследственности но, прежде всего, определяются факторами социальными, было быстро забыто.
Уже в 1920-е гг. тесты интеллекта, во всяком случае, в большинстве европейских стран и в США, приобретают значение инструментов, с помощью которых можно определить природные особенности ума.
С этого времени проблема измерения интеллекта становится не только проблемой психологической, но приобретает и социально-политическое значение.
Интеллект (от лат. intellectus — познание, понимание) — это обобщенное когнитивное образование, в состав которого входят: восприятие, память, внимание, воображение, представ¬ление . Обладает он также свойствами, которые не обнаружива¬ются при изучении отдельных когнитивных процессов, а явля¬ются обобщенными проявлениями всей познавательной сферы личности. Интеллект, кроме того, зависит от личностных осо¬бенностей субъекта. Интеллект в широком смысле — совокупность всех познава¬тельных особенностей человека. Познавательные процессы взаимосвязаны и образуют целостную систему. В психологии выделяют частные (специальные) и общие способности.
Общие способности первичны, так как в большей степени предопреде-лены генетически, чем специальные. История развития психоло¬гии интеллекта, а также его основные модели концентрируются вокруг вопроса о соотношении частных и общих познаватель¬ных функций, интеллектуальных способностей.

Интеллект человека является многогранной и многофакторной величиной. Он определяет социальную индивидуальные особенности человека, его социальную полезность, главным проявлением разума. Интеллект это то, что выделяет нас из животного и растительного мира, это то, что даёт особую характеристику человеку, и позволяет ему динамически вносить изменения в окружающий нас мир, перестраивая среду обитания под себя, а не приспосабливаясь к условиям этой среды.
Таким образом, единого понятия об интеллекте которым пользовались бы все, не существует. Возможно потому, что исследованиями в этой области занимались многие ученые, и каждый из них вносил свои теории и предположения.
Тестирование и измерение коэффициента интеллекта считается важнейшей задачей, которая способна помочь на любом этапе жизни человека спрогнозировать его дальнейшее развитие, наметить ход моральной, интеллектуальной и психологической эволюции. Считается, что уровень и тип развития интеллекта человека определяют его будущее.
Сегодня исследование интеллекта проводится практически на всех самых ответственных этапах жизнедеятельности человека. Проводятся тестирование уровня интеллектуального развития при приеме детей в детские сады и школы, проверяется уровень развития интеллекта в процессе их обучения, и, конечно, очень широко применяется при профориентации и профотборе.